新课程标准中提到，应关注学生不同的学习需求，为学生创设体验成功的机会，组织开展生动多样的活动，为探索小学高段英语语篇的趣学法，提升学生的学习兴趣和语言应用能力。课题组将语言运用实践活动按照模仿—学用结合，课内外融合—创编剧本演绎的模式，使英语学习具有连续性和进阶性，其学习质量直接影响学生未来的英语学习。
春节是中国最重要的传统节日之一，学生对此有深厚的文化背景和情感体验。通过英语描述春节，能够增强学生的跨文化交流能力，同时加深对传统文化的理解。
课题组围绕春节的起源、习俗、庆祝方式等核心内容展开。结合学生的生活实际，设计有趣的对话和场景，如家庭聚餐、放鞭炮、贴春联等。使用简单易懂、生动有趣的英语表达，确保学生能够理解并演绎。学生融入地道的英语表达和节日用语，提升学生的英语语感和表达能力。
《春节》Spring Festival 演员表
旁白:602阿依江
爷爷:604陈楚扬
奶奶:604张倬语
大儿子:604邵子轩
大儿媳:604马瑜颖
小儿子:604闻泽宇
小儿媳:604欧杨雨墨
大孙子:504马浩辰
大孙女:401周轩葶
小孙女:405冶忠芯
外国家庭爸爸:602巴合江
外国家庭妈妈:602巴燕
外国小朋友:302卡米拉
少数民族同学:
602哈格加尔
401马思语
403布尔兰
403张梓菡
创编英语情景剧《春节》
Spring Festival剧本
创编英语剧中学生能够用英语流畅地描述春节的起源、习俗和庆祝方式。学生对传统文化的兴趣得到激发，跨文化交流能力得到提升。学生在合作学习和角色扮演中培养了团队协作和沟通能力。创编剧《春节》Spring Festival通过情境式语篇教学的方法，成功地将传统文化与英语教学相结合，提升了学生的学习兴趣和语言应用能力。
我们可以看出创编情景剧《春节》Spring Festival，《小学高段英语语篇趣学法实践研究》课题中取得了显著的成效，该成果展示为今后的教学实践提供了有益的参考和借鉴。未来可以进一步探索更多与传统文化相关的英语语篇教学内容和方法。为小学高年级英语语篇教学提供了新的思路和方法。
编辑:李洁
初审:尚润润 王恩芝
复审:徐文丽
终审:秦文芳 杨瑞