为了进一步开展小课题研究，提高教师科研能力，稳步提升学校学科教学研究水平，2024年6月7日陈玉南老师针对主持的小课题《小学五年级数学应用画图法解决问题的策略研究》开展了研究课。
课前陈老师根据课题研究的方向，认真备课，积极研究。明确本堂课要通过图示法让学生理解并学会解决问题。
课堂中陈老师通过情境导入，激发学生的学习欲望。先是理解题意，然后引导学生理解信息，接着放手让学生尝试通过画图法，独立思考，尝试自主解决问题。
学生通过画图法表示出信息和问题，尝试应用画图法解决问题。
画图法是一种直观且有效的表达和解决问题的方法。学生在画图中更加理解题意，清楚要解决的问题是什么？将抽象的知识转化成直观的图形。
学生通过画图，将复杂的解决问题可视化。降低了学习的难度，提高学习的兴趣。
课题组的老师们，奋笔疾书，将课堂中的生成发现一一记录下来。笔记详细而有序，不仅记录了知识点，还加入了自己的理解和思考，展现出深入的学习态度。
课后，课题组的老师们针对本堂课中运用画图法解决问题给予了很大的肯定，更加明确了课题研究的意义。数学画图法具有直观性、简化问题、提高计算技能、培养数学素养、拓展与启发以及集中注意力与提升兴趣等好处。在教学中，教师应善于利用画图法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
一次次的研究课，让老师们既欣喜又开心。欣喜的是学生学会运用画图法解决问题，开心的是我们对于课题的研究有了更加坚定的力量，我们相信我们的研究是有意义的……