不待上林花似锦，忙趁春光启征程。为践行新课标理念，加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，促进教师专业化发展，在教务处的精心策划下，2024年6月5、6日，我校又迎来了本学期的课堂教学展示研讨活动。此次活动分别开展了二年级语文、五年级科学的同课异构活动。
各位授课教师通过精心备课、磨课，充分挖掘学科特点，围绕新课标中的核心素养展开教学。教学中，老师们坚持把时间、空间、体验、快乐还给学生，让学生真正成为课堂主人。融洽的课堂氛围，有效的师生互动，创造出良好的教学效果。
课堂展示
沈洁老师执教的《雷雨》，以复习词语直接导入，教学过程流畅、自然。采用多重教学手段创设情境，激发学生兴趣，引领学生进入文本所描述的情境中去，去感受雷雨前、雷雨中、雷雨后各种景物的变化。在教学中，教师注重引导学生抓关键词，理解文中所描写的景物。在朗读教学中，沈老师十分注重学生已有的生活体验，引导他们入情入境进行体验，老师引导学生雷雨前、中、后各种景物的变化时，让学生展开想象，充分体会景物的特点。整节课，大量的阅读以及老师不同形式的评价，增强学生的自信心。通过阅读，学生的理解力和感悟力也有了一定的提高。
赵丽婷老师执教的《雷雨》，从朗读课文导入。在教学中，教师注重课外知识的积累，如在讲解雷雨前时配上有关各种天气的图片，让学生对天气、景物有了更深层次的了解；在讲解雷雨中，播放了下雨的视频，同时还拓展了更多的自然现象的知识，这些都充分体现了语文课堂的开放性。另外，赵老师整节课准备十分充分，板书异常精彩，采用大量图片代替文字，充分体现了低年级语文教学的特点。
6月6日上午，第一节课和第二节课分别是余欣宏老师和康国宁老师执教的《做个保温杯》。教学紧紧围绕着:一、比较哪杯水凉得慢。二、交流能使杯中热水凉得更慢的方法。三、交流、测试比较各种方法的保温效果。四、制作一个保温杯四个环节进行，层层递进，环环相扣。
听课评课
听课的教师们悉心聆听，用文字记录课堂的精彩。
学生认真听课 ，积极思考发言中。
教学展示环节结束后，各教教研组分别组织教师们进行了交流研讨。各教师就教学设计、目标达成度、教师引导、教学效果等方面进行了评课。
教学反思由上课教师从课程标准、教材与学情、单元整体教学框架与学法、教学环节、教学反思等方面进行了说课，阐明了本课整体设计思路及教学环节设计意图，同时对本节课进行了深刻反思，总结了本节课的成功之处，也反思了课堂教学中的缺点与不足，明确了自己今后努力的方向。
评课交流中，教师们各抒己见，充分发表了自己的看法，主要从优点和建议两个方面对老师的教学展开评课，既肯定了两位老师授课中的亮点，又中肯地提出自己的建议；既促进了授课教师的成长，也使每一位教师在活动中有所收获。从而探索出多种途径的教学方法 ，高效快速地提升了教学的有效性，促进了我校教师的专业成长。
研而不教则空，教而不研则浅。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。
同课异构，同放异彩，同步提升。通过本次“同课异构”活动拓宽了教师们的视野，让教师们清晰地看到了对同一教材内容的不同处理，采用不同的教学策略所产生的不同教学效果，为我校探索课程创新提供了良好的思路。使我校教师们专业成长的脚步迈得更加坚实。
编辑：余欣宏 周秀琼
审核：毕时建 蒲祥
