为全面推动海口市义务教育学校美术新课程与新课标的深入实施，并有效践行“椰城强师计划”，张玉秀小学美术名师工作室举办了2024年第三期中小学美术教师专业能力提升培训活动。
聚焦于增强教师在新课程标准下的课程实施能力，旨在深化教师对于新课程理念的认知，同时提升在课程规划、教学实践及学生评估方面的能力，进一步促进教师个人专业素养的成长与教学创新。通过张玉秀美术名师工作室的示范引领作用，力求构建一支既高水平又专精的美育教师团队，为海口市教育领域的美术教学革新提供坚实的人才支撑，共同推动本市美术教育事业迈向新的高度。
时间：2024年6月7日8：30～12：00
地点：海南华侨中学美丽沙分校多功能报告厅
本次活动内容：
活动一：周春花教授讲座——《议题式美术教学》
活动二：周晓阳老师讲座——《中小学教师专业成长的途径》
参训人员：
海口市中小学美术名师工作室成员；
海口市中小学美术教师。
出席本次活动的领导与专家
周春花，海南师范大学教育学院副院长，教授，硕士生导师。
周晓阳，海南省教育研究培训院美术教研员
刘惠玲，美术正高级教师，海口市尹文涛美术名师工作室指导专家，海口实验中学教研室副主任；
尹文涛，海口市尹文涛中学美术名师工作室主持人
张玉秀，海口市张玉秀小学美术名师工作室主持人
海口市椰海学校教研组长、支部书记、海口市兼职教研员、省级骨干教师。
林芳，海口市龙华区美术教研员
陈孝峰，海口市美兰区美术教研员
张田喜，海南华侨中学美丽沙分校校长
本次活动主持人——北京师范大学海口附属学校 盛东亮老师
活动一：周春花教授讲座——《议题式美术教学》
周春花，博士，教授，硕士生导师
海南师范大学教师教育学院副院长。主要从事美术教育研究。中宣部四个一批文化名家暨“宣传思想文化青年英才”，首届全国高校美育教学指导委员会委员，教育部评估中心师范专业认证专家，海南省领军人才，海南省首届“南海名家”，海南省教育督导专家，中国美术家协会会员，海南省美术家协会理事。获海南省社科成果一等奖(2020年)，2022 年基础教育教学成果一等奖，海南省2020 年高校教学成果二等奖，主持2019 年全国教育科学规划一般课题，教育部美育浸润行动计划项目(全国仅20项)执行责任人。
1.议题式美术教学的理论朔源
周老师通过类比黄永砯作品的渊源及其蕴含的中西美术观念交融的深意，安迪·沃霍尔的《Brillo盒子》作品所象征的消费文化批判，2018年上海双年展美术馆12个花坛中水稻上的标签信息这些例子说明艺术创作不仅是技巧与审美的展现，更是思想与文化的传递。并引出在美术教学过程中，指导学生不仅要注重作品的技法，更要教会他们如何有效地表达自己的艺术见解，让每一份创作都能成为对艺术世界独特解读的有力声明。
由此周老师提出艺术与社会文化议题之间存在着千丝万缕的联系这一见解。通过古希腊雅典娜雕塑上璀璨的黄金镶饰的美学价值与更深层的社会文化功能，圆明园华表上精美的装饰艺术以及融合的多重社会功能都深刻反映古代中国的宇宙观和社会结构。现代马蒂斯的《戴帽子的女人》所蕴含的作家个人对美的独特理解和表达作为启发：在美术教学的实践中应当鼓励学生要深入挖掘自己作品与个人经历、情感乃至社会文化的内在联系。引导学生探索作品背后的故事和意义，帮助他们理解艺术不仅仅是视觉的享受，更是文化传承与个人表达的重要途径。促进学生更加全面地发展其艺术感知力和创造力，让艺术创作成为连接个体与社会、过去与未来的桥梁。
2.基于议题式的美术课程教学案例举例
周老师通过解读学生作品中所蕴含的奇思妙想，引出议题式美术教学的实质，并指出本土化的重要性。基于本土化模式的研究，首先对学生做调研报告，再以四个单元的社会文化主题式议题进行了一项教学实验研究。通过实验的研究数据图显示出学生在课前与课后批判性思维的七个维度的递进变化。说明议题式教学对学生自主探究、解决问题、小组合作、社会文化素养等能力提升有很大帮助。
3. 议题式美术教学的应用
以海南文昌传统民居的灰塑艺术来传承传统工艺，在文昌联东中学进行守正创新的教学实践应用。用跨学科案例：1.艺术农庄2.植物文创制作3.植物拓印水墨画4.本土特色糕点的制作与义卖活动5.拍摄艺术农庄背后的故事等几个学习任务说明创新的基础一定是守正。通过分享课堂教学过程中学生的表现，学生的作品，学生表达的感悟总结出：在课程中学生解决问题的能力、审美的能力、学生的认知成熟度都得到了发展。
活动二：周晓阳老师讲座——《中小学教师专业成长的途径》
海南省教育研究培训院美术教研员，正高级教师，首届全国中小学美育教学指导专业委员会委员，中国教育学会美术教育专业委员会常务理事，海南省教育学会美术书法教育专业委员会副理事长兼秘书长，人民教育出版社美术教材培训团专家，海南省琼台师范学院学术指导专家，海南师范大学美术学院校外硕士生导师，海南省卓越教师周晓阳工作室主持人。海口市中学尹文涛美术名师工作室指导专家。
周晓阳老师用一句话来点明主题：精准定位努力方向的重要性超越了盲目努力。
在当前“双减”政策背景下，教师面临的形式主义导致工作负担加重，因而提高工作效率与减轻压力成为教师亟待解决的问题。因此周老师指出个人职业成长需依托明确目标和精准努力，旨在实现三大核心目标：
（1）不断提高自己的教学水准。
（2）形成个人教学风格。
（3）取得一定的教学成果，成长为有一定影响力的名师。
为此，关键在于及早明确评优晋升的标准与政策，树立全局视角，制定详细发展规划与实施路径。
周老师按照社会公认的人才标准评价体系，借助名师成长及职称晋升的路线图，并且对评审政策的细致解读，不仅为在座的美术教师职业发展提供了明确指引，还为各位老师群体勾勒出一条清晰的发展蓝图，助力各位教师更加高效地去规划自己的职业生涯。
议题式教学要围绕学生感兴趣或与生活紧密相关的主题展开。通过将不同学科的知识和技能融入同一主题下，帮助学生看到知识间的联系，鼓励学生针对真实世界的问题进行探索和解决，从而提升问题解决能力。促使学生在学习过程中思考个人价值观、社会责任感，促进情感发展和社会技能的提升。围绕议题的学习往往需要学生进行深度思考，评估不同观点，创造性地表达自己的见解，从而锻炼批判性思维和创新能力。学生在共同探讨、分工协作的过程中，学会倾听、表达、协商，有效提升了团队合作和沟通技巧。学生可以根据兴趣和能力选择适合自己的学习方式，促进个性化学习。议题式教学让学生将理论知识应用于实践中，加深对知识的理解和记忆。
教师们在教书育人的广阔天地里扬帆起航，有时却会在纷繁复杂的教育环境中感到迷茫与困惑，仿佛置身于没有星辰的夜晚，失去了前行的方向。正因如此，每一位教育工作者更需如航海者般，对教育领域的政策导向、规章制度有着清晰而深刻的认识，这些规则与指导思想就像海图上的经纬线，为教师的职业道路标出了清晰的坐标。
更为重要的是，教师应及早规划职业生涯的蓝图，设定个人发展的“航线”，明确教育理念与目标，就如同在心中点亮一盏明灯，无论风浪多么汹涌，都能坚守教育的初心，勇往直前。在教育的汪洋大海中，每一位教师都是一位勇敢的领航员，只有深刻理解并遵循教育的“航道”，才能引领学生穿越知识的海洋，安全抵达成长与智慧的彼岸。
图 片：海口市英才小学 刘敏超
文字编辑：海口市第二十六小学 刘鸽子
视频编辑：海口市观澜湖华侨学校 谢淑婷
审 稿：海口市白沙门小学 龚雪
审 核：海口市海景学校 张玉秀
