夏风暖，花飘香
时光清浅，岁月无恙
撷一束光阴，悦一季芬芳
愿班主任论坛，散发智慧馨香
毕业季来临，升级考将至，紧张而繁忙的学习已进入到最后的冲刺阶段，学生学习压力越来越重，难免会出现懈怠、浮躁、恐慌、焦虑、厌学、无助等心理问题，如何有效管理好班级?您有哪些高招?如何呵护学生的心理健康?您有哪些妙计?让我们相约板桥班主任群进行网上论坛，共话班级管理策略!
主持人:武瑞平 石玉萍
武瑞平:
六月，是火红的凤凰花开的季节，是蓬勃、张扬、热情奔放的季节，是一年一度的毕业季节，是年轻的、活力四射、充满希望的季节。毕业季来临，升级考将至，紧张而繁忙的学习已进入到最后的冲刺阶段，学生学习压力越来越重，难免会出现懈怠、浮躁、恐慌、焦虑、厌学、无助等心理问题，如何有效管理好班级?您有哪些高招?如何呵护学生的心理健康?您有哪些妙计?让我们相约板桥班主任群进行网上论坛，共话班级管理策略!
武瑞平:
首先我们讨论第一个问题。
一、毕业季来临，升级考将至，紧张而繁忙的学习已进入到最后的冲刺阶段，您的班级存在哪些问题？
武瑞平:
目前我们班存在的问题：
1.学生进入了疲惫期，试卷做的有点厌烦？
2.有些同学开始放飞自我，对班级事务有点漫不经心？
3.对自己设定的中考目标缺乏信心？
4.个别学生出现浮躁、恐慌、焦虑、厌学、无助等心理。
小学部孙秋菊:
临近考试，班级出现的问题：
1.学生浮躁，听课状态不好。
2.作业应付的较多。
3.班级小事故不断。
石玉萍:
1. 有不少学困生直接躺平，只为给家长一个交待，毫不在意成绩。课堂上，自习课捣乱。
2.程度好的同学出现考前焦虑，恐慌。
八八盛邵静:
目前存在问题：
1.个别学生厌学情绪过重，与家长联系，家长也很无助。
2.尖子生的培优问题，学生程度参差不齐，老师在讲授时侧重点不好抓。
唐爱华:
马上到期末了，有些孩子还是不能投入紧张的复习中去？
丁凤丽:
没有学习动力，只想着玩，不知道上学有什么用？没有目标理想
张桂芳:
目前存在的问题：
1.个别学生浮躁
2.目标不明确
青春:
目前存在问题：
1.学习重要性意识不到位
2.学困生吃力
张桂芳:
面临中考,学习压力大,思想负担重,容易形成考前"综合症"。
张瑞梅:
目前存在问题：
1.学生浮躁，沉不住气，
2.面临中考，有压力
似水骄阳:
问题:
个别学生写作业速度太慢，墨迹。
万国丽:
学习习惯和学习态度差。
李文聪:
存在问题：
1、在最后的冲刺阶段里，学习缺乏计划性。
2、反复刷题，出现倦怠情绪。
3、效率低，不重视错题整理，错过的题还继续出错。
4、后进生太过于放松状态，反复做思想工作以及家长交流沟通共同疏导后效果也不太明显。
石玉萍:
时间观念不强，能多玩会儿就多玩会儿，马上中考了，回家还是玩手机，针对这一问题要和家长沟通，与手机物理隔离最有效！
武瑞平:
接下来，我们讨论第二个问题。
二、针对目前面对班级存在的问题，您采用哪些妙招来有效管理班级的?
张桂芳:
@9.7班石玉萍对，很多孩子都是不够自律，还想着玩手机，导致周末返校后学生状态欠佳
武瑞平:
一、以平等的心对待学生，因为这些学生最为缺乏爱，最难得到信任，所以我们更要关心热爱这些学生，并且用行动而不仅仅是语言去感染他们。
二、善于学生的优点。放大她的“闪光点”，找到合适的机会在班级大力表扬，让其在班级找到存在感，能为班级做自己力所能及的贡献。
三、文字书信是最好的交流方式。
四、开励志班会。让学生自己制定每个人的成长目标。
五、家校携手，在家长面前或电话夸奖孩子的进步，让家长在家也极力表扬。
六、适度要求，制定适合自己的复习目标，让他有“跳一跳，摘到桃”的感觉。
总之，老师的不放弃、约谈，书信等方式总会让学生感受到老师的用心。
武瑞平:
@9.1班张桂芳周末玩手机可能大多数孩子周末都会玩，只是要结合家长，限定玩手机的时间。
张瑞梅:
方法：
1.多谈心，稳定情绪，多做思想工作，
2.多关注学生状态，及时发现问题，解决问题。
3.多进班，关注课堂，
4.临近中考，多关心，多鼓励，
5.家校沟通很重要，多结合家长解决问题。
武瑞平:
@1.6万国丽学习习惯可以有针对性地培养，学习态度就要结合家长端正态度
张桂芳:
@9.3班武瑞平是的，中考在即，我们要和家长齐抓共管，坚持到底
武瑞平:
@9.9班张瑞梅13525649381 对，对于毕业班，咱们就剩这十多天的时间，维稳特别重要，要稳定军心稳定情绪。
八八盛邵静:
现在意识到与家长沟通，一定要平心静气，犯错误的是学生，并不是家长，不能让家长与老师产生对立情绪，跟家长站在同一战线，你说的话他才能听得进去。每个孩子都是家里的宝。
张桂芳:
中考的成败，在青少年的一生中有着举足轻重的作用。作为初三班主任，我们现在要更新教育理念；重视常规管理，提供学习保障；营造备考氛围，树立决战信心；把握学生心理，加强师生沟通；注重科任合作，齐抓共管；争取家长配合，形成教育合力；科学安排提优、补差工作等，总之初三的班级管理应当科学、全面、细致，想学生之所想、急学生之所急，充分发挥班主任作为班级管理者、学生引导者的作用，最大程度的缓解学生的中考压力，帮助学生更好地度过人生的这一重大转折点。
王兵:
针对班级个别孩子经常作业乱差的情况， 我 不再一味地打压了，采 用了 “ 以 退 为 进 ” 的方法， 批 改 他的作业后， 在他的本 子 上写上 “ 这次的字 比 上次有进 步 了 ！ ” 或用小奖章“加 油 ， 你 越 来 越棒 了 ！ ” 等句子 ，对他的点 滴 进 步给予 表扬， 他自己也有了 认真 完成作业的的动力， 进 步真 的 越 来 越 大了。
武瑞平:
@5.5 王兵 太受用了。
张瑞梅:
@9.3班武瑞平是的，武主任
武瑞平:
面对班里几个“自暴自弃”的孩子，我是这样做：
一、融洽师生关系。亲其师，信其道。用自己的智慧和真诚，打开学生的心门，倾听真实的声音，寻找问题的根源，把脉问诊，对症下药。
二、做好思想工作。
1.时刻保持成长的态势。今天比昨天进步了，明天比今天更好了，每天进步一点点，让成长永远在路上。
2.认真生活是一种态度。中考只是眼前的事情，而人的一辈子很长，不管在什么时候，都应该认真过好每一天，认真做好眼前事。认真是一种态度，也是一种品质。
3.中考值得全力以赴。中考是挑战、检阅自己实力水平的机会，也是一次自主做出人生选择的机会。中考虽然不是人生的全部，但中考值得我们全力以赴。
4.努力了一切皆有可能。还有十多天的时间，只要坚持努力，随时可能会跑出几匹黑马！是谁呢？让我们拭目以待！
5.重新定义成功。什么是成功？战胜自己就是成功。
三、量身定制方案。根据学生的实际水平和基本功底，规划设计适合他们的学习方案，分层次定目标、压任务、留作业。同时还要教给学生科学有效的学习方法，让他们在原有的基础上切实有所进步、有所获得，以此来增强他们的成就感和自信心。
四、发挥团队力量。召开主题班会，让同学们谈理想、话未来、寄希望、思人生，同龄人的劝导也许能一语惊醒梦中人，同伴互助更容易被同龄人认可和接纳。
五、鼓励为班做事。鼓励全班同学人人都为班级尽一份力，强化学生的集体荣誉感，增强团队的凝聚力。让每一个学生都在集体中找到自己的存在感、责任感和价值感。
六、讲述逆袭故事。用身边的榜样和活生生的例子激发学生的斗志，告诉学生任何时候都不能轻言放弃，关键时刻咬牙坚持是一定管用的。只要拼搏，就有成功的可能，但如果放弃，必将一事无成。
张桂芳:
@5.5 王兵 年龄小的孩子很看重老师的表扬与奖励
八八盛邵静:
@9.3班武瑞平每条都很受用。
唐爱华:
受益匪浅！
孟宪伏:
对于大多数的后进生我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，在家校沟通时，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。
武瑞平:
@7.1盛邵静家校沟通特别重要，一定消除敌对情绪，咱们和家长的目标是一直的，那就是把孩子们教育好，让他们成人成才。
石玉萍:
班级小事故不断，教育是一门艺术，作为班主任，与学生谈话、处理违纪事件等，这些看起来琐碎，甚至让老师头疼的事情，如果在爱与理解的基础上，增加些艺术性，不仅增加事情处理成功的概率，而且乐在其中。
“给孩子一个意料之外”就是一种处理学生问题的方式。
今天有个学生上课瞌睡，我一提醒他，立马狡辩，还让我调监控，其他学生都等我发脾气，处理问题，我说王某学习太用功，苦思冥想，以幽默处理之。
接着正常上课，没有牺牲其他同学的听课时间，从王某表情，可以观察到他也感到很惭愧。
李文聪:
@7.1盛邵静往往家长的表现比我们更无奈，首先要让家长知道我们的共同目的是让孩子朝好的方向发展。统一战线齐抓共管才有效果
张桂芳:
这段时间我很重视孩子的表现，对于那些思想上有所放松的，及时和家长联系，查找出现问题的原因，鼓励孩子，树立信心，我感觉大多数孩子还是能够理解老师们的用心良苦。
武瑞平:
@7.4 孟宪伏 每个孩子都是一块宝，做老师的就是要不断地放大孩子们的优点，让他们重复优点找到自信。
武瑞平:
@9.7班石玉萍有时候“柔”的魅力无穷。
唐爱华:
苏霍姆林斯基曾说过:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来。"在家庭、学校、社会中，家庭是教育的基础，父母是第一位的，老师是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育，是老师工作的一个重要方面。
武瑞平:
@9.1班张桂芳对于优秀的孩子来说，更要关注他的内心细微的变化。
武瑞平:
@8.9班唐爱华
听风看月:
对于低年级学生来说，自控能力和规划能力较弱，临近考试，因复习任务众多，孩子难免出现浮躁，贪玩的心理，不认真对待。个别孩子会出现上课注意力不够集中，作业拖延，积极性不够等。个人认为，可适当采取孩子喜欢的激励措施，如游戏竞争，小小的物质奖励等。宁可少讲，慢讲，确保有效。同时适当与家长进行有效沟通，关注孩子心理变化，尽量让孩子在快乐中学习，在激情中学习。
加点儿＊＾小幸运:
1.通过加强体育锻炼，改善学生情绪，提高意志力和耐力，降低应激反应。
2.晚上可以关上灯，开展“我想说”活动，把平时不敢说的话表达出来。
3.定期进行心理健康调查，及时掌握和反馈学生生活环境的变化和心理情绪的波动，有效掌握学生的心理状态，做到早发现、早预防。
4.及时与家长沟通，寻求家校共设，为学生创造一个有利于学生身心发展的环境。
石其要:
班主任老师在面对自暴自弃的学生时，可以从 以下几个方面入手：
1．深入了解学生情况：首先，班主任需要深 入了解学生的家庭背景、学习状况、性格 特点以及社交情况等方面。通过与家长、 学生本人以及同学的交流，获取尽可能多 的信息，以便更好地把握学生的心理状态 和可能存在的问题。
2. 建立信任关系：自暴自弃的学生往往缺乏 自信，对他人持有怀疑态度。班主任需要 耐心倾听学生的想法和感受，给予他们足 够的关心和支持，逐渐建立起与学生的信 任关系。这有助于打开学生的心扉，让他 们愿意向班主任倾诉自己的困惑和烦恼。
3. 激发学生的积极因素： 自暴自弃的学生可 能有很多消极的想法和行为，但班主任要 敏锐地发现他们身上的积极因素，如某些 特长、优点或潜在的能力。通过鼓励和肯 定，帮助学生重新认识自己，激发他们的 自信心和自尊心。
4．与家长保持沟通：班主任需要与家长保持 密切联系，定期沟通学生的情况，共同制 定帮助学生走出自暴自弃困境的策略。通 过家校合作，可以更好地关注学生的成 长，提供全方位的支持和帮助。
李文聪:
@9.3班武瑞平现在家长来学校了，不管学生犯什么错误，都会在心里默念三遍，先表扬先表扬先表扬
武瑞平:
做班主任的要“走心”，如果“走心”了，你会不自觉的早来晚走，你会不自觉的想去看看他们的学习状态，你会不自觉的想要检测他们是否进步，你会不自觉的对他们微笑，你会不自觉的想要给予他们很多，他们已经在你心上。如果学生“走心”，他们会比你想象的更加努力，他们会想尽一切办法证明给你看，他们也会用行动取得让你意想不到的惊喜。心与心的交流比任何虚心假意都要见效。教育不能有任何虚的东西，因为我们面对的是活生生的人。做真教育，做有心人。别说，做给学生们看，才能让他们“走心”。
八八盛邵静:
作为班主任要不断吸收，不断学习，多多尝试适合自己班级的管理方法，严慈相济，与学生形成合力。
武瑞平:
@9.8班石其要法法可鉴。
石玉萍:
@8.9班唐爱华家、校、社共育，形成教育合力，共同促进孩子们进步，健康成长。
唐爱华:
面对孩子，我们放松身心，面带微笑，敞开心扉，以柔软心对待，尊重他们的个性，理解他们的需求，倾听他们的声音。打碎原来的师道尊严、高高在上，忽然觉得，有点懂孩子了。就是有时候做的不太到位
武瑞平:
@7.1盛邵静是的，刚柔并济是良药。
王兵:
我的班级里施行小组积分制和个人积分制相结合的评比方式，学生表现优秀的，我会让学生选奖品，一款免作业券奖品深受学生欢迎。
王兵:
[图片]
张桂芳:
@8.9班唐爱华走进孩子的内心
武瑞平:
@5.5 王兵 13673939821 孩子们会很开心的
石玉萍:
“亲其师，信其道。”学生“亲其师”是有条件的，那就是首先感受到了师恩、师爱。与伟大的母爱相比，真情的师爱，温暖与滋润的是孩子们的心，心花绽放是最美丽的。
武瑞平:
接下来我们看第三个问题
三、孩子们出现懈怠、浮躁、恐慌、焦虑、厌学、无助等心理问题，您用哪些妙计来呵护学生的心理健康？
武瑞平:
对于期末复习阶段班级学生浮躁的现象，我们班主任一定要从心里面重视，耐心地引导，帮助他们平稳度过这个阶段。
首先要了解他们浮躁的原因是什么，是“自我感觉良好”觉得自己什么都会了，没什么可学了而浮躁，还是觉得自己拉下得太多，不知如何下手复习而浮躁？这是两种截然不同的浮躁。只有了解了原因，才对“对症下药”，给予正确的帮助和引导。
其次，对于学生考试和学习的焦虑和不安，提醒他们注意规划时间和科学复习。给学生介绍一些的具体学习方法和技巧，比如注重细节，充分利用课内时间和课下时间，让他们有了正确的学习观念和方法，自然能稳定心态，渡过期末。
最后，对于学生不认真做题的问题，我觉得我们作为班主任结合科任老师，有层次的做题，在做题中品尝成功的味道，从而消除内心的浮躁。
八八盛邵静:
这个现在不是个别现象，可能是七年级这个阶段，进入初中，学习的科目变多，一下接收不了，再加上看到辍学的学生，感觉他们很自由，就会有厌学的想法，家长反应孩子说“我学也学不会，我不想上了”，归结到自己学不会上，其实根本没用心。这个时候我会结合家长增加他的自信，抓住优点多表扬，告诉他不是希望你能猛的名列前茅，只要点滴进步，成为一个有素养的人，就已经很好了，再来给他找一个班里的小师傅，督促一周看看能不能有好的效果。
武瑞平:
一个班级里，科任老师与班主任的最好状态是:“强强联手”。班主任与科任老师默契配合、形成合力，既能减轻班主任管班压力，又利于科任老师顺利地开展期末教育教学工作，共同建立“班级共同体”，实现双赢最终学生获益。
1.和科任老师沟通，备好课是关键。从学生的掌握情况到用好题、画好图（思维导图等），制定每节小任务。
2.和学生沟通，制定学习计划，规范复习阶段的奖惩制度。
3.与班委沟通，了解学生情况，对于不起正向引导的同学，各个击破，让班级课堂进入正轨，有序复习。
张桂芳:
美国著名心理学家威廉斯·詹姆士说：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”老师的肯定正是学生获得自信保持乐观精神的来源。班主任应多走近学生，了解学生，少点批评，多些表扬，多发现他们的闪光点，多肯定他们的每一次成功。
洞察学生的内心世界，做好学生的心理辅导医生。
苏霍姆里斯基曾说：“教育的艺术就在于对学生的内心世界要了解得尽可能深一些，这是教育至关重要的事情。”在中考前夕，这一点显得越发重要。
八八盛邵静:
沟通很重要，班主任一个人成不了一只队伍
石玉萍:
要善于去接近学生，关心、体贴学生，并且要不断跟他们进行思想交流，让他们感受到来自老师的关心，让他们从自身实际出发，不断超越自我，战胜自我，帮助他们树立自信。
武瑞平:
@7.1盛邵静七年级孩子这个阶段很重要。年龄小没有自己的学习目标，又渴望自由自在，最容易走下坡路。有好多小学成绩好的在七年级升级考试时却名落千丈
加点儿＊＾小幸运:
嗯嗯，经常沟通，才能及时的发现问题，有效的解决问题。
武瑞平:
@9.7班石玉萍树立小目标，获得小成功，建立小自信
丁凤丽:
当学生们出现懈怠、浮躁、恐慌、焦虑、厌学、无助等心理问题时，我们可以从多个方面来呵护他们的心理健康。
1.营造积极的学校环境：
为学生提供一个充满爱和关心的学校环境，让他们感受到被接纳和尊重。
鼓励师生之间、同学之间的积极互动，营造和谐的氛围。
2.开展心理健康教育：
定期开设心理健康教育课程，让学生了解常见的心理问题及解决方法。
通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生识别并应对负面情绪。
武瑞平:
@9.1班张桂芳13623930187 对我们毕业班的孩子来说此时此刻的“被肯定”会是一颗定心丸
石其要:
面对孩子们可能出现的懈怠、浮躁、恐慌、焦虑、厌学和无助等心理问题，呵护他们的心理健康至关重要.
1.老师要与学生建立真诚、亲密的关系，让他们感受到被关心和理解。通过倾听和表达关心，让学生愿意分享自己的感受和困惑。
2.鼓励学生表达自己的情绪，并教会他们有效的情绪调节技巧，如深呼吸、冥想等。同时，也要帮助他们认识到情绪是正常的，不必过于担忧或压抑。
3.与学生一起制定明确、可实现的学习目标，帮助他们建立自信心和动力。同时，要鼓励他们根据自己的兴趣和优势来发展个人潜能。
4.引导学生关注问题的积极面，鼓励他们以乐观的态度面对挑战和困难。通过分享成功经验和故事，激发学生的积极情绪和动力。
5.定期开展心理健康主题班会活动，让学生了解心理健康的重要性，并学习相关的知识和技能。这些活动可以包括角色扮演、小组讨论、互动游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
总之，呵护学生的心理健康需要耐心、理解和关爱。作为教师特别是班主任老师，我们应该积极关注学生的心理状态，采取多种措施来帮助他们建立积极、健康的心态.
武瑞平:
1.保持专注，让心情平静下来。只有老师安静下来，学生才会不浮躁。
2.狠抓常规，让学生适度紧张。
3.列出清单，确定每天学生需要完成的任务。
4.找出关键，让学生明白期末最重要的事情是什么？
5.多激励，少批评，激励包括随时随地私下或课堂的及时鼓励，尤其是有可能懈怠的学生。
张丽华:
毕业班的孩子最后这一段时间我们要多鼓励，多肯定，帮助孩子们建立积极，自信，乐观的心态
武瑞平:
其实我们做班主任的，越是在最后关头越是要保持内心平静
XIAOYU:
在教学过程中，当发现学生取得一点小小的进步时，要及时给予鼓励，并且要针对学生具体的学习行为进行鼓励，比如可以说，老师发现你最近上课专注度有提高，有积极回答老师的问题，课后也主动与同学交流探讨不懂的问题，这些行为让老师看到了你的努力，如果能继续保持，相信你在学习上会取得更大的进步。在课堂上，老师可以抽不爱学习的学生回答较为简单且他们能够回答的问题，并给于肯定表扬，增加学生获得学习成功体验的机会。
宁静:
我今天就教孩子们，如果静不下心做卷子，就停下来深呼吸，什么都不想，放空念头，专注自己的一呼一吸，慢慢体会，吸气呼气再吸气，呼气……直到自己的心静下来专注下来再做题
小学部孙秋菊:
得严柔并进，平时让学生得到关爱，让他们信服老师，只有这样在指出他们的错误时，他们才能信服。
武瑞平:
@4.1班孙秋菊是的，临近期末，走进孩子的心，让他信服才会认真听听我们在课堂讲的内容
石玉萍:
学会做一块“磁铁”，把学生吸引到我们的身边，聚集在我们的周围。
送出我们的真心，给出我们的真情，发挥我们的人格魅力，用爱与学生去交流，对学生要做到严爱相济，管理有度，树立良好的榜样，以身示教，真正促使学生健康成长，学业进步！@9.3班武瑞平@4.1班孙秋菊
武瑞平:
@6.4胡晓玉鼓励对孩子们来说是一剂良药
武瑞平:
1.临近毕业，班主任要时常观察学生的行为表现，用共振法谈话。找出学生心浮气躁的原因，才能解决问题。
2.向科任老师了解班级学习情况，有针对性进行教育。
3.复习的时候可以奖赏方法帮助学生自律自控。比如奖励一块雪糕，几个西瓜等
4.复习时间余额不足的情况下，挤出课余时间。
5.最重要的是要学生复习有计划，结合自身情况及时调整复习计划、心态。
武瑞平:
1.当孩子们有负面情绪时，老师首先要冷静，倾听学生想法，然后和任课老师、家长沟通了解情况，商量解决办法。
2.心理情绪直接影响学习，正确有效疏导负面情绪，通过开展主题班会，缓解疏通情绪，正确看待期末的繁重学习，认识到副科的重要性。
武瑞平:
临近期末，孩子们对于最后一次考试心理上一方面会有对于考试的无措和紧张，另一方面也会在暑假的诱惑导致在复习上松懈。所以，最后阶段要在有计划整理复习的基础上稳定孩子们的心理状态，不急不躁，跟随复习节奏稳步前进。
武瑞平:
作为班主任，必须时刻注意到班内每一个孩子的学习状态和思想动态，我们的眼睛应该时刻注意学生的表现，一定要眼中有人。针对这种情况，我的办法是：
一、为每一个学生树立目标。我们应该意识到，班内的学生学习成绩各不相同，所以当我们提到毕业的时候，一定要注意不要只顾说成绩好的出路，应该照顾到每一个学生，让每一个学生都感到有前途有希望。
二、为每一个学生找到模范。为学生找到同样的情况，从开始努力最后实现逆袭的典型事例，为这部分学生找到模范引领。
三、和每一个学生做好沟通。不能因为是小范围、成绩不好，就忽视这部分学生，他们是班级不可分割的一部分，我们不能让任何一个学生掉队，所以深入沟通，兴趣爱好、发展方向、学习方法、家校共育，都是我们和他们聊天的话题，经过了解之后，为每个人量身定制各自的学习策略，发展目标，让他们融入班级奋斗的大军，他们将是班级良好学风的主要体现者。
四、给每一个学生找到优点。以优点带动学习，优势带动学习。
五、调动每一个家庭的积极性。因为学生的学习情况不同，程度不同，在班内统一辅导会有难度，所以，调动家庭的积极性，让家长积极行动起来，参与到学生的学习指导中，采取各自不同的方法，就会取得很多好的效果。
六、为每一个学生搭建一个平台。学校年级都应该设置不同的鼓励办法，及时表彰这类学生的新进步，给予认可和鼓励。总之，多策并举，只要真心关爱他们，为他们的未来考虑，一定会得到他们理解，激发他们的学习热情，也会回报给我们一个惊喜。
小学部孙秋菊:
@9.3班武瑞平
对，心灵的安抚十“一颗糖”，效果翻倍
武瑞平:
时间过得真快啊！转眼一个多小时的交流已接近尾声，在今天的的交流中，我受益匪浅，收获颇丰！
谢谢大家的积极参与！
