为推动海口市义务教育优质均衡发展，在海口市教育研究培训院的牵头领导下，将优质教育资源向农村学校、薄弱学校覆盖，提升其办学水平和教学质量，缩小与优质学校的差距，让人民群众享受家门口的优质教育。初中地理专家团队的周梦飞、彭玉凝和王丽容老师以及海口市地理教研员陈运敏老师于2024年6月5日来到海口市云龙中学进行蹲点帮扶活动。
本次活动分成以下三个环节进行：
第一环节
14：40-15：20 《如何提高后进生的地理学习积极性》专题研讨
海口市地理教研员 陈运敏老师：首先，多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。说实在话，没有一个老师不喜欢优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面向的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更需要老师的关爱和关注。所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无顾忌的打开心扉，讲述自己的观点和看法。我们在取得了学生信任的同时，许多问题迎刃而解。稳能取胜，急则出乱子。
美兰区地理教研员 周梦飞老师：抓学困生就是抓质量！在目前追求升学率的大环境下，对老师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓差生转化的同义词，有一个学生不及格，我们就完不成教学任务，所以我我的观点是：差生决定成败！有教育学家曾说过：“没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。”后进生的独立性、自觉性相对较弱，往往下很大决心改正错误，但一遇到困难和挫折，就表现得没有毅力，有时一种错误会犯好几次，这就要求我们对差生始终不能放弃自己的努力。课堂上要设计一些后进生能够回答上来的问题让差生回答，并及时表扬。让他们不断增强自信心。课下开“小灶”，加强指导，让他们尽快跟上；还要坚持“跟踪辅导”。这样，他们一定会增强学习的主动性和积极性，学习成绩也一定会提高。
琼山中学 王丽容老师：学习有困难的学生有多方面的情况:一些学生以前对地理课学习不重视，缺乏学习兴趣和动力，基础比较差；一些学生理科基础差，空间想象能力不足，初一第一学期的经纬网、地球运动等需要空间思维的知识点没能理解好导致对地理学习产生畏惧感；许多学生读图能力和分析地理事物的方法比较欠缺。针对以上问题，地理老师需要多跟学生交流，充分了解学生学习地理中存在的困难，有针对性地为学生补课。并且注重学生思想工作，多鼓励学生。
海景学校 彭玉凝老师：地理的学习需要培养学生的兴趣。只要学生感兴趣，他会积极主动学习。例如：1. 兴趣培养：通过有趣的地理现象、未解之谜或者与学生生活相关的地理知识来激发学生的好奇心和兴趣。2. 互动教学：使用小组讨论、角色扮演、辩论等互动方式让学生参与到课堂中，增加他们的参与感和积极性。3. 实地考察：组织学生进行户外教学或实地考察，让学生亲身体验和观察地理现象，增强学习的直观性和实践性。4. 多媒体辅助：利用视频、动画、地图软件等多媒体工具使教学内容更加生动，帮助学生更好地理解和记忆。
云龙中学 王丽老师：对于成绩欠佳的学生我加强辅导的针对性，采取切实有力的措施补缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改；在作业落实工作上，主要是加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。
云龙中学 姚舒佳老师：对于差生，我主要是采取让学生抄写提纲，集体多读几遍提纲，然后挑一些最基础的习题给他们做，想尽办法激发他们的学习兴趣，平时成绩有点提高的就给予奶茶或棒棒糖等奖励。
第二环节
15：30-16：10 《初中生地理课外互助学习的策略》，主讲人：海景学校彭玉凝老师
彭老师从记忆知识、讲解题目、试卷重练三个方面进行介绍。彭老师调动学生的自主学习意识和题目讲解能力，将学生的主观能动性充分调动起来，充分发挥学生的能力。发挥小组的合作效率，让学生监督学生，让学生帮助学生，让学生教会学生。在这样的模式下，学生的能力充分发挥、还能锻炼学生的监督与自我监督能力，培养学生主动学习的意识，摆脱对老师的完全依赖。同时该锻炼了自己的自信心、语言表达能力、合作协调能力、创造能力等等。
第三环节
16：20-17：00 《初中地理专题复习策略》，主讲人：美兰区地理教研员周梦飞老师
第一轮复习后，学生的必备知识得以巩固，但结合已有知识解决实际问题的能力及实践探究能力必须通过专题复习进行提升。主要策略是：
选定专题，制订明确的复习目标
专题核心知识点提取，建构知识体系
以历年中考题为例，进行典例分析
巩固练习提升，进一步强化理解和运用
通过专题复习，用逻辑推理和系统思维，厘清地理要素在空间的分布和时间的变化，形成递进推导、网络联系的知识结构，拒绝机械记忆，一学一大片，一会一大片。
“教以共进，研以致远”，本次活动增进了帮扶专家与云龙中学两位地理教师之的交流，有助于促进云龙中学的地理教研走向纵深，推动优质教育资源共建共享！