为了进一步提高数学课堂教学效率，扎实有效的进行期末总复习，全面提升育人质量，促进教师、学生共同发展。根据2024年工作室活动安排，由奎屯市小学数学巩海英教学能手培养工作室组织，6月7日邀请奎屯市第三小学教育集团全体数学学科教师联合参加教研活动。
活动的主题围绕六年级总复习教学内容展开，参与的四位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了四节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为三个环节：教师授课、评课+沙龙研讨、活动总结。
一、教师授课
第一节课由王志方老师执教的复习课《平面图形的认识和测量》不仅做到“温故”，更注重了“知新”。温故重在让学生回顾、总结整理已学知识，使得对已学数学知识有更深入的理解、更牢固的掌握。而知新,则是数学知识、技能和经验、方法积累后的提高，是新的进步、飞跃和收获。本课的亮点就是沟通了平面图形面积公式之间的联系，明确只要记住长方形的面积计算公式，我们就可以推导出其他图形的面积计算公式，还知道只要记住梯形的面积计算公式，就能计算出其他几个平面图形的面积，体会到了公式之间的内在联系，对知识形成一般性的理解。
第二节课由张金和老师执教的《比和比例》通过整理与复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久记忆。
这种教学方法不仅有利于学生理解比和比例的概念，还能加深对它们本质的理解。例如，通过对比和除法、分数的联系和区别进行复习，学生能够认识到“比”实际上是表示两个数相除的新的书写形式，从而从本质上加深对比的意义的理解。
第三节由闻婧老师执教的《立体图形的认识和测量》本节课较好地体现了教师引导学生对所学的立体图形的知识进行系统整理的过程。引导全班学生共同梳理知识，在整理中沟通知识之间纵向的联系，如长方体与正方体、圆柱与圆锥、圆柱与长方体，最终在学生头脑中形成一个内容充实、结构相对完整的立体图形体系。因为表面积及体积的计算方法在实际生活中的运用千变万化，学生在解答与实际相关的问题时，会出现困难，因此教学中教师要注意根据学生的实际情况，引导学生联系生活实际解决问题，以此加深学生对表面积及体积的理解。
第四节课由王娟老师执教的《常见的量》一课，知识点多，看似简单，但学生出错频率挺高的。在课前测了解学生的学情和知识掌握的情况，有针对性的教学，利用条形统计图统计班级中的错题情况，利用错例复习设计，进而帮助学生进行分析。帮助学生记忆理解长度单位、面积单位、体积单位的之间的联系，形成完整的知识结构，提高分析、解决问题的能力，巩固学习方法。
二、评课+沙龙研讨
在互评环节，四位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。四节课，老师们都选择有针对性、典型性、启发性和系统性的问题，引导学生进行练习和典型性的错题，让学生先练，再让出现错误的学生说出或写出他的想法，由学生讲评，分析错误的原因，这样容易激发学生的学习兴趣。这样容易激发学生的学习兴趣，学生在纠错过程中易于接收，学生讲的他们都爱听，效果要比教师讲的好的多。
三、活动总结
最后，教研室于老师对此次活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。
总之，复之有道，习之有效，贵在得法。数学复习课要真正上好，上出实效并不容易，需要我们在实际中摸索，根据学生实际因材施教，灵活选择方法，促进复习课走向实效。