学
五月初领域组成员参加了集体教学现场会的听评课活动。教研过程中运用《指引》对幼儿进行了针对性的观察，通过本轮教研，教师们对《指引》有了更深刻的理解。
本月组织领域组教师分散读书学习。主要学习了许卓娅《打击乐器演奏活动》中第二章的内容。并于6月初日开展了读书交流。通过本章节学习，老师们收获颇多。
培
艺术领域培训
6月初组织领域组全体成员共同学习了许卓娅团队周洁园长《感受乐器特征，建构适宜演奏方式》的视频讲座。
教师培训记录
视频中重点培训了铃鼓的使用方法，基于我们之前的对铃鼓使用的认知上，只限于铃鼓有拍打和向上摇晃两种方法。本讲座中周洁老师以《大狼喝粥》、《小跳蛙》、《公鸡和青虫》为例，通过动作分解指导分享了对于不同年龄幼儿铃鼓的不同使用方式。
小班要简单稳定，双手使用铃鼓。
中大班可以单手、移动变换队形。
活动中王秀秀老师带领域组全体成员跟随视频、音乐进行了现场体验式学习，大家都受益匪浅。
科学领域培训
5月初邀请区域组培训者王婷婷老师在本部做了科学领域的培训，深入浅出。老师们对科学领域的核心经验和把握有了新的认识。
研
根据园所计划，我们鱼邱湖街道中心幼儿园5月重点领域为科学区，重点区域为益智区。3月份重点表演区、4月份重点语言区，通过之前的学-培-研，老师们在领域梳理上已积累了一定的经验。老师们可以按照“梳理开展现状原因分析及初步整改策略”—“整改”—“发现问题”—“再整改”的步骤，梳理整改推进班级益智区。过程循序渐进、经验脉络越发清晰，活动开展效果良好。
益智区的开展问题诊断教研
班级相互观摩与交流
班级活动开展脉络越发清晰
班级活动开展汇总（包括不限于领域组成员）
小结
1.通过本学期三个重点领域的开展，教师对《指引》的运用逐渐灵活；
2.活动的预设与开展能够结合该领域在该年龄阶段的整体发展进行判定和调整；
3.能够结合班级幼儿现状，判定幼儿发展水平，分阶段分层次地投入材料，观察幼儿，做出分析判断，不断调整。
领域组成员5月份个人总结
编辑：王秀秀
初审：王雪
终审：王冬梅