为深入贯彻党的二十大精神，全面落实立德树人根本任务，利用科研力量，带动家校社协同育人工作机制不断完善，探索家校社共育运行模式，形成“三位一体”深度合作的新格局。6月6日下午，德育教研室在回龙观中心小学组织开展北京市教育科学“十三五” 规划2020年度优先关注课题“学校、家庭、社会‘三位一体’共育研究”子课题结题暨昌平区家校社协同育人研讨交流活动。
本次活动由昌平区教师进修学校德育教研室副主任张迎春主持，北京市教育科学研究院德育研究中心赵澜波、任敬华、冷雪玲研究员、昌平区家校社协同育人实验校和优秀学校代表参加了本次活动。
活动伊始，赵澜波老师课题组的成员对北京市2020年度优先关注课题“学校、家庭、社会‘三位一体’课题子课题进行结题汇报。
昌平区南口镇小学德育副校长任立平分享了《“六家机制”促进家校社协同共育研究》的结题汇报。任校长从问题的提出、政策背景、实践背景、理论基础、文献综述、核心概念的界定、究研究目标和研究内容等方面进行了整体汇报。她紧紧围绕“六家机制”协同共育，以生动真实的案例进行研究过程分享。
昌平区平西府小学德育处主任周莹以《从家校合作视角关注小学生家长会的活动设计与创新的实践研究》为题，分别就研究背景、研究目标、研究内容、研究过程与步骤、研究成果和进一步思考等方面，主要围绕家长会形式的创新、内容的创新、沟通途径的创新、教师家长理念的更新等方面，阐述了团队的研究历程及研究成果，学校力求形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。
昌平区城关小学德育副主任崔旭汗以《劳动教育视域下家校社共育的实践研究》为题进行分享，课题在双减背景下，在劳动教育视域中来研究家校社协同育人如何发挥作用促进学生的全面发展。在研究过程中，通过充分调动家庭和社会力量，家校社协同合作，变曾经的被动接受教育为主动参与教育的过程，共同为学生提供丰富的劳动体验，培养学生的劳动意识和劳动技能，从而促进了学生德智体美劳等方面的全面发展的同时，也推动了班级管理水平的提升。
昌平区回龙观中心小学德育副主任武建勋结合负责子课题《依托家长教师协会 培养儿童哲学思维的实践研究》进行汇报，重点阐述通过系列性家庭教育指导活动、搭建恰切的家校活动平台等方式在理念提升和实践引领中不断提高家长的儿童哲学认知与教育指导能力。通过课题研究，学校实践证明，依托家长教师协会培养儿童哲学思维是可行的，并且能够在家校活动实践中形成良好的协同育人生态，提升家长的教育理念与教育能力。
北京教育科学研究院德育研究中心副研究员任敬华、冷雪玲分别对以上四所学校的结题报告进行了点评和指导。介绍了学校课题研究的研究思路和研究重点，建议学校研究要明确研究目标，要遵循研究目标进行细致研究，切勿贪多贪全。
在听取昌平区家校社协同育人实验校代表对课题研究的结题汇报后，天通苑学校和北京一零一中昌平实验学校的德育领导进行家校社协同育人典型经验分享。
天通苑学校德育副校长崔春立以《家校社三位一体 构建协同育人新生态》为题。分享了天通苑学校积极利用社区资源，开展社区志愿者服务、文化交流、社区文化实践等活动，不仅丰富学生生活，提升学生综合素质，还培养学生的社会责任感和文化素养。学校还注重顶层设计，成立专门的工作小组，积极统筹协调社区资源，根据资源类型和特点，结合学生的年龄特点和兴趣爱好，构建完善的德育体系，形成系列化、有特色的课程和活动，形成“三位一体”的生态架构，合力育人，为学生终身发展奠定基础。
北京一零一中昌平实验学校课程教学中心负责人吕艾以《聚焦思政教育的校家社协同育人实践研究》为题，主要汇报了北京一零一中昌平实验学校在校家社协同育人模式探究中的具体做法，包括成立“校家社协同育人”研究团队；发掘组织引领、学校主导、家庭支持、社会支撑、数字赋能五大动能，共创共享、资源融合，协同赋能学生发展。紧密依靠政府的领导力，发挥学校主导的统筹力，挖掘家庭支持的内生动力，探索构建校家社协同育人模式。
昌平区实验学校、昌平区第五学校德育干部纷纷介绍了自己学校家校社协同工作的开展情况，同时针对学校家校社工作中发现的问题向专家请教。
北京教育科学研究院德育研究中心副研究员，北京市教育科学“十三五” 规划2020年度优先关注课题“学校、家庭、社会‘三位一体’共育研究”课题负责人赵澜波老师结合几所学校的交流分享做出了点评，同时回应了老师们提出的问题并提出了合理的建议。
她向老师介绍了哪些工作可以作为学校科学研究的目标和方向并建议要关注科研对学校日常事务及各项活动中的引领作用，同时在组织各项活动后及时梳理成果和总结。
教育家苏霍姆林斯基有言：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”在教育孩子的路上，家庭教育，学校教育和社会教育，缺一不可，并且要保持高度的一致性。
未来，昌平区各学校将以此次交流活动为契机，充分整合调动各方优质资源，通过“家、校、社”三方资源共享、信息共通、责任共担、力量共聚、协同共育，凝聚家校社高效共育新合力，构建家校社成长共同体，全面打造家校社共育生态体系，实现共识、共育、共赢教育生态，全面推动家校社共育工作走实走深，持续助力学校教育高质量发展。