活动缘起
在布置区角环创中，幼儿体验了用水墨来书写自己的姓名。起初，他们猜想：“水墨也能写名字吗？”对此，幼儿产生了浓厚的兴趣，嘴里不停地说：“原来用水墨也可以写字。”“那它能跟水彩笔一样画画吗？”基于幼儿对水墨的兴趣点，结合大班环创特色，本学期开展特色活动———戏墨融，国韵浓
活动目标
1.感受水墨和宣纸的特性，了解水墨画的基本用笔以及用墨方法。
2.了解熊猫的身体特征，并能运用浓淡墨创作水墨熊猫作品，提高艺术表现能力。
3.知道水墨是我国的瑰宝，并对我国传统文化产生浓厚的兴趣。
活动准备
我们已经知道的……
我们还想知道……
1.毛笔画水墨画怎么画呀？跟水彩笔的画法一样吗？
2.墨除了墨水，还有其他的墨吗？
3.水墨画要画在哪里呢？画在纸上吗？墨水湿湿的纸头会破吗？
4.为什么有的墨是黑的，有的墨是彩色的？
根据幼儿的兴趣点，对水墨有了初步的了解和认识，为了更好地进行探究水墨，我们梳理了一下网络图。
活动过程
关键事件一
问：墨水为什么会这么黑，它是什么做的呀？
这个墨闻起来好臭呀！
老师的话：
墨水除了有液体的，还有固体的，就是墨条。它和砚台是好朋友，就是我们的文房四宝其中之一。需要墨条在砚台中加水研磨才会产生墨汁哦。
磨墨前加点清水，用力均匀，慢慢地研磨，浓浓的墨汁就在我们的眼前啦！
追问：把磨好的墨滴到水里会怎么样呢？
咦！好神奇呀！墨到水里会沉下去。
哇！墨汁滴到水里像龙卷风一样还在转呢？
教师总结：幼儿近距离的与墨接触，对墨充满着好奇。通过这一次班级特色区域的创设，将水墨带进课堂，幼儿对探墨、玩墨的兴趣非常浓厚。大家通过讨论、磨墨、观察墨在水里的变化，对墨有了进一步的了解。我们老师则在游戏中追随幼儿的兴趣，注重幼儿的自主学习，支持幼儿的探究思考。
关键事件二
问：水墨画需要用到哪些材料呢？
我们做个小小的调查员，一起和爸爸妈妈来寻找调查一番吧！
通过亲子调查了解水墨画需用到的工具，幼儿对宣纸毛笔产生浓厚的兴趣，都纷纷提出为什么水墨画要用毛笔来画，而且要画在宣纸上的问题。
宣纸卡纸大PK
我们的发现：
龙睿昕：卡纸比宣纸厚。
戴梓豪：宣纸上的墨比卡纸上的墨更快一些。
张俊柯：卡纸的吸水性有点慢，宣纸的吸水性有点快。
老师的话：
宣纸是一种历史悠久特殊的纸张，它具有较强的吸墨性，将水墨作品画在宣纸上不容易变色。最重要的是宣纸容易保存，所以宣纸自古有“纸中之王，千年寿纸”的称号。
水墨画最重要的工具就是毛笔了，但毛笔好难握呀！
我们一起来学一学握笔姿势。
我们来试试
我画出来的线条怎么有粗有细呢？
我们发现：
画粗线条时毛笔需往下压一点，画细线条时毛笔要往上提一点。老师，我知道，画粗细线条我们还可以用细细的毛笔来画。
教师总结：幼儿通过毛笔、宣纸的探究，了解宣纸吸水的特性，掌握正确的握毛笔方法，帮助幼儿了解水墨画，感受中国传统绘画形式。《指南》指出：幼儿的学习以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
关键事件三
问：墨汁画出来的熊猫怎么这么乌漆嘛黑的？一点都不可爱。
我们一起来欣赏一下水墨熊猫作品
追问：深浅水墨哪里来？
在操作中，孩子们发现，原来墨分五色，不同浓淡的墨色各有千秋。在一杯清水中滴墨便能发现：滴一滴、滴两滴、还有很多滴，杯子里的水颜色就会浓淡不一。
熊猫的哪些部位应该深，哪些部位应该浅呢？我们一起来讨论一下吧！
调查发现：熊猫的眼睛、耳朵、鼻子、手脚，还有竹子是黑黑的，嘴、头的轮廓、身体、手和脚的上面是灰色的。
教师总结：结合主题活动孩子们对绘画熊猫产生浓厚的兴趣。熊猫是中国的国宝，黑白分明的毛色、憨态可掬的形态十分可爱，很适合用水墨画的形式表示。但是在绘画过程中孩子们还是遇到了很多问题，特别是浓墨、淡墨的表现形式。通过科学小实验，来辨别墨有浓淡之分，在集体教学活动中，欣赏水墨熊猫作品，分组讨论水墨熊猫的作画方法。在孩子们自主讨论、实践中，将看似笨拙实则敏捷的步履淋漓尽致的表现出来。
关键事件四
问：墨除了黑色，有没有彩色的呀？
老师告诉我们，有色彩的水墨作品就要用到中国画颜料。
添画上彩墨的熊猫是不是更可爱呀！
教师总结：孩子们在掌握画黑白水墨熊猫的基础上，结合原有的绘画经验，幼儿自主探索更多的绘画形式，将中国画颜料有效的运用。将熊猫作品进行添画、着色，以此来进一步帮助幼儿学习水墨画的作画技巧。整个活动引导幼儿从美术的角度体验中华文化，感受国画特有的风格和魅力。
教师评价
在本次水墨项目活动中，我们引导孩子们通过观察、比较、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助他们不断积累经验。孩子们在探“墨”的过程中，教师一直追随幼儿的兴趣，提供适宜的帮助，让幼儿通过自主探索、发现水墨画工具的独特之处，感受水墨文化的魅力。同时感受与欣赏，观察熊猫的水墨作品，通过小组讨论，梳理熊猫的浓淡墨的绘画方法。在此基础上让幼儿大胆创作，最后提升孩子们的审美意识和创造美的能力。一双小手拨动着墨浪，一颗颗童心埋下中国传统文化的种子。本次项目课程孩子们既感受到了水墨文化及中国传统艺术的独特魅力，又在体验中获得了满满的成就感。