“教以潜心，研以致远”。为落实《义务教育英语课程标准(2022年版)》理念，充分发挥学科育人价值，深化课堂改革，进一步探索“大单元教学”，6月7日，郯城县小学英语“素养导向的单元整体教学设计”研讨会在博雅学校顺利召开。郯城县第六实验小学英语团队也参与了此次活动。
在此次活动中，四位老师给我们带来了精彩的课堂展示。
Be a smarter shopper
第一节课是郯城实验六小的刘倩老师执教的四下《Unit 6shopping Period 2 Shop rationally》。
本课主题是购物，创设了Sarah要在端午节去香港旅游的情境，围绕Sarah 和妈妈去购物，学习本课主句型 How do you like this skirt? It's very pretty.及关于价格的询问和回答，How much is this skirt?It's 89dollars.等。教学中设计各种问题，思考并讨论了该如何像Sarah那样理性购物:要买需要的东西，买喜欢的东西，买价格和尺码合适的东西，理性购物，合理消费，勤俭节约。最后，达成核心素养:We should shop rationally and try to be a smarter shopper.
刘老师紧扣本课主题意义和核心素养，整合并设计了一系列活动。如，Brainstorm 中关于where、 what 的问题，激活关于购物的认知。Review环节复习关于John的购物， 回顾上节课的核心素养。在Sarah的shopping time ，学习并讨论了买 skirt、dress、hat 的购物过程，学会如何理性购物。最后，通过教师的shopping time 示范，孩子用所学的语言和购物理念完成自己的shopping time。这些活动关联递进，丰富多样，践行了新课标的学习活动观，让学生在活动中实现语言、文化、思维和学习能力的融合提升。
Vegetables on the farm
第二节课是由刘璐教师执教的四年级下册《unit 4 Vegetables on the farm》， 并分享设计思路。
这节课基于大单元教学的理念，从学生的视角出发，结合农场等真实的情境，创设“Vegetables&Fruits Fair”（蔬果展览会）这个情境，接着深入语篇，用问题引领，解读文本。使用蔬果信息卡来引导学生从形状、颜色、味道等方面了解描述各种蔬果，为输出环节做准备。最后基于语言支架，介绍蔬果名称及特点，制作海报，帮助销售这些农场产品。学生在介绍的过程中感受农场生活的丰富多彩，学会珍惜粮食，热爱生活。
本课从真实到抽象层层深入，引导学生利用以往知识，提高解决问题、分析问题的能力，在不断的知识建构与问题解决中提升英语学科的核心素养。
Colourful and meaningful days
第三节是李艳老师执教的五年级下册Unit 1 My day Read and write，李老师通过邂逅Robinson让学生走进文本，以Robinson岛上日常生活为语篇依托，以Meet Robinson——Know Robinson——Link Robinson为线索，采用了听、看、说、读、写、演、贴等多模态活动方式，通过学习任务的设置，让学生运用阅读策略逐一查找信息，层层递进，理解文本。最后在迁移创新环节，通过小组合作，让学生挖掘鲁滨逊精神并链接中国“鲁滨逊”。
学生在表演其他中国优秀人物的日常生活中，发展真实语境下的交流语言能力，形成对感受不同日常生活，倡导健康有意义日常生活的认识和理解。
Work hard for your dream
第四节课是郭宏老师执教的五年级下册Unit 4 Special days for dream。一首欢快的歌曲，带领我们进入Special days for dream的英语课堂，郭老师通过Does Zoom practise only one day?和Does he practise many songs?两个问题引领学生深入理解Practice makes perfect.的内涵与意义。不仅如此，郭老师通过梳理故事的结构：起初Zoom can't sing well,但他通过每日坚持不懈的努力，最终唱出了完美的歌曲，引领学生理解不仅仅是成功的一天才是special day，everyday for dream is special。所以，我们都应该work hard for special days。
Summary
精彩的课例展示后，陆思如老师对四节课进行了详细的点评，并对今后全县小学英语老师备课思路提出了新的要求：要把单元当成一个整体，进行单元整体教学设计；要基于课程目标，明确单元的核心素养要求即单元主题意义和育人价值的探究；践行学习活动观，设置关联递进、丰富多样的活动，让学生在完成活动中实现核心素养目标的达成；学生是课堂的主体，教师主要负责适当的引领。
“教”无止境，“研”绵不绝，最美的风景一直在教研的征途中。我们在时光中赶路，在教研中成长。英语课堂教学之路漫漫，让我们在思考和实践中前进，以深耕之态、初心之楫、砥砺之姿开好新局。
编辑:田雪润 宋婉峰
审核:王云洁 王丹丹