项目化学习的背景
根据《义务教育课程标准（2022版）》，在小学数学“综合与实践”领域可适当采用项目式学习，以便让学生感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系。在城北小学小学“体验”教育理念的指引下，我校六年级数学老师带领六年级全体同学开展了《绘制平面图》项目化学习实践。
项目化学习之一绘制校园平面图
导入课
问题驱动：你愿为学习生活了六年的母校献上自己亲手绘制的校园平面图吗？一堂导入课，引发全体学生对可爱校园的深深遐想。
制定方案
六年级数学老师经过集体研讨，设计出了《绘制校园平面图》的实施方案。
同学们自由组合，形成了基于项目的学习共同体。在明确本次项目任务后，分组制定项目方案。
实地测量
在实际测量过程中，同学们克服尺子长度不够、建筑物边角不好测量等困难,采用分段测量、化曲为直、计算等方法获得较为准确的数据。在此活动过程中，体会到小组分工、团结协作的重要性。
平面图绘制
有了主要建筑物及活动场所的数据，再利用比例尺知识，同学们就轻松绘制出了校园平面图。
项目化学习之二绘制家庭平面图
同学们在小组合作完成《北小校园平面图》的绘制后，已经知道平面图的几大特点，会设计“活动方案”，能绘制校园平面图，带着这些积累的知识与经验，独立完成了家庭平面图的绘制。
感悟成长
这次项目式学习给即将毕业的同学们提供了充分的实践、展示、交流、合作的空间，激发了同学们主动、积极的参与热情，增进了彼此的情谊，留下了小学生涯美好的回忆。
我们以《义务教育数学课程标准》为依据，在现有的数学国家课程中运用项目式学习的方法，在原来单元知识进度的基础上以项目为依托对教材知识进行重整和再设计，以问题驱动方式引领学生进行合作探究和自主学习，最终解决生活中的问题来完成知识的建构。项目式学习突破传统教学中以“课堂、教师、教科书”为中心的模式，体现了以“活动、学生、经验为中心的新理念。
编辑：北小六年级数学组
审核：章冰溶
签发：王兴旺