本次活动，我们采用的是视频学习的方式。我们通过线上学习的方式认真聆听了华东师范大学教授华爱华老师关于《游戏与幼儿可持续发展》的讲座。
华教授主要从“什么是幼儿时期的游戏”？“游戏为什么对幼儿特别重要”？以及“家长如何对待孩子的游戏与学习”三个方面进行了介绍。这三个问题也是一直伴随着我们的工作一直在不断思考、不断实践的问题。
教师的学习与思考
我们组内的每位老师都针对视频的内容进行了认真学习，并结合自己的实际工作展开思考与链接。每位老师都认真撰写了深刻的学习感受。都希望把今天学习到的理论知识、实践经验带到自己的工作中去，能够更好的支持幼儿的成长。以下简单展示部分教师的思考内容。
广安史婷婷：无论是《评估指南》还是华爱华教授的讲座，内容都是回归幼儿、回归教育本真，才能看见真正以幼儿自主游戏为基本活动形式的幼儿园教育样态。教师要关注幼儿的经验联结，创设有准备的环境与材料，聚焦游戏中的有效支持，发挥支持者、合作者与引导者的作用，让幼儿真正地在游戏中学习。
红山李宇晨：游戏是儿童的天性，天性里蕴含着发展的潜力和与发展的无限可能性。游戏作为幼儿最主要的活动方式，对幼儿的身心发展具有重要影响。游戏不仅能够让幼儿获得快乐，更能够在游戏中学习和成长。在教师的支持下，幼儿可以在游戏中发挥出更多的潜力。而教师作为幼儿游戏的重要支持者，应该为幼儿提供良好的游戏环境，给予他们充分的自由和空间去探索和尝试。同时，教师还应该给予适当的支持，鼓励幼儿在游戏中发挥创新和想象力，培养他们的创造力和解决问题的能力。同时，教师还应该关注幼儿在游戏中的情感和心理变化，及时给予支持和鼓励，帮助他们克服困难和挑战，引导幼儿在游戏中学习和发展。
西柳金雨烟：在与家长沟通的过程中也可以发一些育儿知识，很多家长们都觉得究竟是游戏重要还是学习重要？但其实孩子们在游戏中，游戏和学习不仅不是对立的，甚至也是并列的，它是一种有效的学习方式。在家中，也要以游戏为基本活动，支持孩子在家的自发性游戏。
儿童中心王维：自主游戏在幼儿教育中扮演着举足轻重的角色。它不仅是幼儿表达自我、探索世界的方式，更是他们学习社会规则、培养独立性的重要途径。在自主游戏中，幼儿可以根据自己的兴趣和需要，选择游戏的内容、方式和伙伴，这种自由的选择和决策过程，有助于培养他们的自主性和主动性。
和幼 魏薇：结合华教授的讲座内容及园内正在开展的自主游戏，在日常工作中我们可以从以下几个方面转变自己的教育观念，实施适宜的教育策略，真正让游戏与幼儿可持续发展紧密结合。
1、创设丰富的游戏环境
（1）不固定区域主题
（2）不限定材料玩法
2、家园联盟，共识共育
（1）共同创设游戏环境
（2）共同观察与引导
（3）共同分享与交流
广源分园岳顺华：聆听了华爱华教授讲授的“游戏”对于幼儿发展的至关重要性。明白“玩”是幼儿的天性，是幼儿期最基本的活动，也是幼童生命活力的体现。幼儿通过游戏可持续发展。在我们固有的思维中，孩子们玩是有时间的、是有流程和规划的，有一套知识体系，都被刻板的定义好了。但在孩子们的世界里，其实“玩”就是孩子的天性，在天性中潜藏着各种发展的可能性，他们的发展就是在玩的过程中实现的。“玩”是每个孩子需要的，“爱玩”是每个孩子最正常的特点。玩很符合现在的“自主游戏”的开展，孩子们自主的选择自己喜欢做的事情，在玩的过程中，发展他们的能力发展他们的人格品质。
渔民五一幼儿园赵艺婷：
一、确保游戏的自主性
我们要确保幼儿在游戏中的自主性，让他们能够根据自己的兴趣和需求自主选择游戏内容、伙伴和方式。
二、创设丰富多样的游戏环境
我们要创设一个丰富多样的游戏环境，提供足够的游戏材料和空间，以满足幼儿的好奇心和探索欲望。
三、引导幼儿在游戏中学习
我们可以利用游戏情境，提出一些有趣的问题，引导幼儿思考和探索，激发他们的求知欲和创新精神。
四、关注幼儿的情感体验
游戏不仅是幼儿学习的途径，更是他们情感体验的重要来源。我们要关注幼儿在游戏中的情感体验，及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立积极的自我认同和自信心
三教寺李娜：讲座中，最令我触动的是对游戏世界与成人世界差异性的深刻剖析。游戏，这片儿童独有的天地，充满了无限想象与自由探索的空间，它不同于成人世界里的规则与框架，是孩子们用童心构建的乌托邦。这种差异提醒我，作为一名教育者，应当蹲下身子，从孩子的视角去理解和体验这个世界，而非简单地以成人的逻辑去解读他们的行为与需求。
广安史婷婷：游戏是儿童的天性，这份天性里蕴含着发展的潜力和与发展的无限可能性。因为游戏中充满着大量探索与发现世界、发现自我的机会，而游戏机会的充分与否，决定了幼儿发展的可能性在多大程度上转化为现实性；同时游戏也是幼儿的“心理维生素”，游戏能保障儿童心理健康，使儿童个性积极、性格开朗，具有较强抗挫力的人；游戏中通过直接体验而习得的经验，具有小步递进的累积性，带给幼儿很强的发展后劲。
民团刘宁：通过观看华爱华老师的讲座，让我更加深刻的理解到游戏对于幼儿的重要意义。在华爱华老师的讲座中，提到玩是幼儿的天性，是幼儿期最基本的活动，也是幼童生命活力的体现。在幼儿的天性中潜藏着各种发展的可能性，而使这些潜能变成现实的早期途径之一就是游戏，他们的发展就是玩的过程中实现的。所以玩是每个幼儿的需要，爱玩是每个幼儿最正常的特点，幼儿的游戏是儿童特有的心理世界，是幼儿早期学习和发展的重要途径。
信和王雪圆:现在存在一种现象，好像不管什么时候，都可以用尊重幼儿、自主来解答所有问题，有些时候被这个答案整的摸不着头绪，不知道如何做是正确的。在幼儿园的一天中，除了户外和室内的自主游戏，集体活动和生活活动在幼儿的成长过程中也是不可或缺的。今天华教授的解答真好，让我再一次厘清自主、游戏和时间观念，不能混为一谈，并不是任何时候都无边界的尊重他，任由他想干什么就干什么，而是以适切的教育方式让幼儿了解一些概念和规则，并运用和实践。尊重有个度，自主也有个度，如何把握，取决于教师的专业素养。
棉幼刘佳琪： 通过华教授举得一个个生动的小例子，帮助我再次深刻的感受到游戏对幼儿成长发展的作用。感受到倾听和记录幼儿游戏，对支持和了解幼儿的重要性。感受到游戏不仅对幼儿外在的发展具有重要意义，也对幼儿的心理发展有着重要作用。 “玩”是幼儿的天性，在幼儿的天性中潜藏在各种可能性，如何把这些潜藏的可能性进行挖掘，在玩的过程中实现幼儿的发展，就需要老师们具有专业的能力、耐心的观察以及适时的支持了。最近，各个园里都在做自主游戏，我个人认为，自主游戏最大的好处就是把游戏真正的还给了儿童。让孩子可以在丰富可选的材料中、在宽松自由的氛围中去玩自己真正喜欢的游戏。孩子也在这样的自己喜欢、感兴趣的、愿意积极参与的游戏中更加投入、充满探究性。而这个过程也对教师提出了挑战，怎么去支持孩子拓展经验、深入游戏等，都是需要我们不断提升专业能力才能去实现的。
展览路高旭：在当下正初步推行的自主游戏中，我们正是秉承着，把游戏还给孩子这一理念，让孩子自己做游戏的主人，让游戏来带动幼儿的全方面发展。教师要对幼儿进行有效的观察与倾听，真正了解幼儿的心声，了解幼儿真正的需要，尊重幼儿的想法，并给与幼儿相应的支持，从而促进幼儿的发展。让幼儿真正的从自己的游戏中学习，从游戏中收获经验，从游戏中获得解决问题的能力。
里幼赵力英：通过观看华爱华老师的讲座让我了解到.游戏是幼儿的天性，对幼儿的发展至关重要，并且游戏是幼儿心理世界的重要组成部分。游戏对幼儿的心理发展具有独特价值，对幼儿的认知发展、语言能力、社交技能和情感发展都有积极影响。每个孩子都潜藏着各种潜能，游戏是实现这些潜能的途径之一。
实验刘婷：华教授清晰地阐述了游戏在幼儿成长过程中所扮演的关键角色。让我深刻认识到游戏绝不仅仅是孩子打发时间的活动，而是他们探索世界、发展能力、塑造品格的重要途径。游戏给予了幼儿充分的自主权和创造空间，让他们能在其中尽情地发挥想象、表达自我。
通过游戏，幼儿学会了解决问题、培养了合作精神和社交能力。这对于他们未来的可持续发展至关重要，因为这些能力将伴随他们一生，帮助他们更好地适应社会、应对各种挑战。
同时，讲座也让我意识到我们常常低估了游戏的价值，可能会不经意地去干扰或限制孩子的游戏过程。而事实上，我们应该给予他们更多的信任和支持，让游戏真正成为他们成长的有力助推器。
以上只是简单陈列了一些教师们的思考内容，接下来我们也会继续反复学习视频内容，用理论来指引我们的实践。真正实现用游戏来支持幼儿的可持续发展。