教研篇
《树荫》 选自明天版《山东省幼儿园课程指导—教师用书》中班下册主题六
《夏天真有趣》次主题二《找阴凉》里的
一节语言领域的活动
设计意图
语言是交流和思维的工具,幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“中班幼儿能大体讲出所听故事的主要内容。能根据连续画面提供的信息大致说出故事的情节。”而中班幼儿能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。因此我设计了本次活动。
教材分析
《纲要》中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《纲要》中指出:“教育生活内容要贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，
有利于拓展幼儿的经验和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见剃的，影子时大时小、
时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好哥心和探先欲望。户外活动场地
里大大的树荫是孩子们游戏时最喜欢选的场地，根据孩子们的喜欢到树荫下游戏的行为，于是一场关于树荫的探索活动就悠然而生了。
审议表
活动目标
认知目标：理解故事内容感受故事中小熊天真，憨厚的性格特征。
技能目标：了解树荫随太阳位置的变化而变化。
情感目标：愿意复述和表演故事，有表情的表现故事中的角色，乐意表现自己。
活动准备：
物质准备：小动物的头饰 《树荫》教师资源
经验准备：树荫可让幼儿提前感受有阴凉和没有阴凉的差距，幼儿提前感知。
活动过程：
1.谈话导入
教师与 幼儿及在户外玩耍时的感受为切入点进行谈话，夏天来了，小朋友们在户外玩耍的时候，在哪里比较凉快一些？
2.活动过程
教师出示树荫教学挂图，引导幼儿欣赏，并大胆猜想图中发生了什么事情？进一步理解故事内容。
提问：
小熊发现树荫跑开后是怎么想的？又是怎么做的？他的办法成功了吗？
为什么小熊认为太阳在和他开玩笑？为什么小熊说太阳真坏？
你们知道为什么太阳会跑开吗？小熊明白吗？
教师通过教具（手电筒）来让幼儿观察影子谁太阳的变化而变化。
幼儿佩戴头饰，自由创造性的表演角色
活动结束
带领幼儿在户外观察树荫，在不同的时间的不同位置及其他物体在阳光下影子的变化。
教师带领幼儿在不同时间（上午下午）观察幼儿园里树木，房子，小草，自己的影子位置，再次验证影子随太阳的位置的变化而变化。
活动延伸
怎么让小熊睡一个凉快舒服的午觉呢？
小朋友们都集思广益奇思妙想，为小熊想到了许多方法！