亲爱的家长：
您好！
家是孩子们最熟悉的地方，家在他们眼中就是世界的缩影。孩子们从家开始，逐步打开探究世界的大门。对于孩子们而言，家不仅是温暖的情感支持港湾，也是一个神秘的空间场所。
在探究单元《家与住宅》中，我们开展了四个阶段的探究，与孩子们一起感知和认识平常熟悉的环境：我的家、我的幼儿园、周边生活的环境；理解一些抽象的空间方位概念，如上下、前后、里外等；探究身边的环境，知道外面的世界还有更大的空间：陆地、海洋、天空，促进孩子们的社会认知和空间认知能力发展。
导入：你的家，我的家
这一阶段，我们通过孩子们家里的真实住宅照片，链接他们真实的生活经验，引起对住宅结构的关注。
通过绘本活动《你的家，我的家》，感知到了房子之间不同的外形特点，孩子们进一步了解了房间的布局，从而建立起对房间结构和功能的初步认知。
探究：家的构造与功能
熟悉了房间的结构和功能，在这一阶段我们引领孩子探索为什么家有这样的结构；认识房间的名称和房间里对应的物品，我们还开展了方位辨别游戏，引导孩子们在游戏中以自身为中心、以客体为中心辨别上下、前后、里外等方位。除此之外，我们还营造了“小花鸭找家”的情景让孩子们在游戏中了解地址的构成及作用。
在区域活动中，我们开展了《请你来做客》、《美丽家园》、《世界之窗》、《找嘟嘟》等活动，让孩子们在区域游戏中，进一步加深其对房子结构和功能的认识，促进空间智能的发展。
进一步延伸：我们畅想中的房子
在本阶段中，我们带领孩子们进行不同房屋的装饰，化身为一名装修师，给房屋进行粉刷，同时也成为动物建筑师，为动物建造它们的巢穴，了解不同巢穴的差异。
在区域活动中，我们开展了《欢乐火锅》、《动物家园》、《奇趣鸟巢》、《兔子陷阱》等活动，让孩子们接触更多不同用途、外形的建筑，并从中探索新的建构方式。
行动：小小居民的责任
通过前面的活动，孩子们对家的构造和功能等方面已经有了深刻的理解和认识，那么作为一名小居民，我们应该承担什么责任呢？在本阶段中，我们开展了活动《地震了怎么办？》，带领孩子们了解有关地震的相关知识，懂得一些逃生的方法以便不时之需运用到生活当中；在《这些行为你知道吗？》活动中，我们记录下了一些好的行为和不良行为，提升道德规范意识，立志成为一名合格的小居民。
在研究过程中，孩子们初步具备了以下跨学科技能观察能力 观察建筑物的内外部特点，了解其细节。沟通能力 ：能够用说、读、画等各种方式向他人表达对建筑物的理解。
⚠️孩子们展现了以下学习态度
好奇心 ：对各种住宅建筑感兴趣，并乐于探究。投入 能积极参与家与住宅的探究活动，表现出细心、专注的特质。
在孩子们开展探究过程中，我们自然而然地围绕着《家与住宅》单元开展了一系列的科学、数学、艺术、语言、健康、社会等活动，确保孩子们在本单元中获得的经验是全面的、综合的。
在《粉刷匠》中，我们以音乐为载体，在游戏中通过扮演"各种房子"和"粉刷匠"进行游戏，体验和感受音乐稳定的节拍，并用肢体动作表达对"房子"的理解；
在科学日活动《彩色的世界》中："光有颜色吗？光的颜色是怎么变化的？"活动中，孩子们观察不同颜色的滤光片，发现光透过相应颜色的滤光片就会呈现对应的色彩，将不同颜色的滤光片叠加起来，光的颜色会产生奇妙的变化。
在分享日活动《橘子好吃，我会剥》中，我们探索剥橘子的方法，在活动过程中，孩子们各自分享自己的方法，体验到通过自己的劳动所获得的成就感和喜悦感