小一班
《有趣的大自然》回顾信

亲爱的家长：

        您好！

        当您看到孩子们开心地捡起松果树皮时，或许孩子们正在构建一个包含林间仙子、种子小人的有趣故事，大自然就是孩子们最好的教室。

在本单元，我们带领孩子们一同探究《有趣的大自然》。通过四个阶段内容的探究，与孩子们一起在实际观察与体验中，了解大自然中的天气变化，探究大自然的好朋友，感知有趣的自然现象，留下了大自然的印记。

导入：大自然中的天气变化

蚂蚁搬家可能预示着什么？下雨有不同的节奏吗？自然界有哪些天气现象呢？大自然中有很多有趣的现象，只要用心观察就可以发现。这一阶段中，我们和孩子一起探究大自然的天气变化，了解不同的天气现象，认识不同的天气标志，感知不同雨的节奏，学会运用语言表达出不同的天气现象。这一过程不仅锻炼了孩子的语言表达能力，还激发了孩子探究大自然的兴趣，体会大自然中的奥秘。

探究：大自然的好朋友

         蚂蚁是孩子们生活中常见的昆虫，但蚂蚁有几条腿？蚂蚁喜欢吃什么？蚂蚁的家是什么样子的？植物是怎么长出来的？孩子们对此并不了解，神奇的小蚂蚁这次来到了班级里，通过近距离的观察，孩子们开始了解蚂蚁王国的生活百态，原来小蚂蚁有头、胸、腹，有六条腿，原来蚂蚁的地下王国井然有序，每一个洞洞和路线都经过了小蚂蚁的规划和设计......孩子们还猜想假设了蚂蚁喜欢吃的食物、讨厌的气味，去户外亲自实验探究验证自己的想法。孩子们在猜想假设、实验验证、最后得出结论的过程中，不仅对蚂蚁的认识更加丰富了，更为重要的是孩子们开始学会像科学家一样去思考。

毫无疑问，孩子天生就是科学家，是潜在的研究者，他们这种像科学家一样的研究素养表现在无穷的问题欲望、强烈的好奇心、惊人的创造性中。在探究中，孩子们还用印泥、蜡笔一起创作出了自己眼中的小蚂蚁。蚂蚁只是孩子们进行探究的媒介，但过程中我们能看到，探究能够激发孩子们展现出令人惊叹的潜力。

进一步延伸：有趣的自然现象

大树喝水会发出声音吗？怎么知道大树年龄多大呢？大自然中不同的材料如何给他们进行分类呢？在《听听大树喝水的声音》活动中，我们与孩子来到户外，用听诊器去聆听大树喝水的声音，“咕噜咕噜”，原来大树也会喝水呀！这其实是树皮在为植物运送养料呢。从此孩子们打开了认知的一扇门，开阔了孩子们的认知；在《树宝宝的年龄》活动中，我们了解了年轮与树木年龄的关系，知道了计算树木年龄的方法；在《蚂蚁搬豆》系列活动中，孩子们与同伴合作游戏，体会到了合作的重要性。

反思与行动：大自然的印迹

在这个阶段当中，我们带领孩子们感受大自然的语言，大自然随时随处在告诉人们环境将会发生什么变化：蚂蚁往高处搬家预示着什么呢？动物会预示着天气变化吗？为此我们开展了《大自然的语言》《动物预报员》等活动进一步感受这个世界呈现的不同方式；同时我们开展了区域活动：建构区《百变花园》、美工区《树桩上的蚂蚁》、科学区《彩虹缤纷乐》、益智区《动物对对碰》，通过一系列的区域活动，孩子们感受到了大自然的印迹，也体会到这个世界的神奇之处。

在研究过程中，孩子们初步具备了以下跨学科技能，探究能力    制定科学观察表，对植物的生长能够持续进行科学记录。沟通技能    乐于和同伴积极交流自己的想法，大胆表现对天气、植物和动物的认知。孩子们展现了以下学习态度

好奇    对大自然中各种有趣的事物能够专注较长的时间。责任 、愿意主动照顾身边的动植物，尤其愿意帮助其他同伴。

        在孩子们开展探究过程中，我们自然而然地围绕着《有趣的大自然》单元开展了一系列的科学、数学、艺术、语言、健康、社会等活动，确保孩子们在本单元中获得的经验是全面的、综合的。

        在活动《野蜂飞舞》中，我们与孩子一起欣赏世界名曲《野蜂飞舞》，这首曲子，画面感与节奏感强，能有效带动孩子们的音乐感受和艺术表达，孩子们也在音乐中化身为一只只小蜜蜂在嗡嗡地飞呢；

         在活动《动物有多少只脚？》中，孩子们要根据动物的脚的数量进行分类，来训练孩子们关于观察、归纳的能力。在之前孩子们已经在户外活动中对动物的脚有了一定经验，以动物的脚进行分类游戏活动能够加深孩子们关于动物特征的经验；

         在科学活动《镜面游戏》中，小动物和水果的另外一半不见了，怎么帮它们找回来呢？活动中，孩子们将利用平面镜，帮助小动物和水果找回另外一半，并且大家可以进一步探究，将两块镜子合在一起，开合不同的角度，将可以发现镜子中会呈现出数量不同的小鸭子。

在阅读活动《阿立会穿裤子了》阿立为什么站着的时候穿不上裤子呢？动物们为什么嘲笑阿立没尾巴？阿立最终是怎样穿上裤子的呢？孩子们通过总结经验，尝试自己穿衣服。