亲爱的家长：
您好！
孩子们第一次自发地接触纸时，便有意识地把纸当作了玩具，例如撕纸巾、抽拉纸巾等。在孩子们手中，纸千变万化，既可以是绘画的材料，也可以是娃娃的衣服被子，还可以是纸飞机......纸因其超强的可塑性，是孩子们最好的探索材料之一。
在本单元，我们带领孩子们一同探究《纸工坊》，共开展了四个阶段的活动。首先通过游戏引导孩子们发现纸的有趣好玩，进而了解纸的特点和本领，在对纸有了丰富的感知和体验之后，孩子们追溯了“纸从何来”，由此对纸的探究画上了圆满的句号。
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导入“纸”朋友
在本阶段，我们先从孩子们的感官体验入手，为孩子们提供了不同材质的纸，感受纸的不同特点，调动孩子们对纸的探究兴趣，接着引导孩子们与彩纸玩游戏，感受纸张的乐趣，增加孩子们与纸游戏的经验，为后续的活动做铺垫。
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探究“纸”的本领
发现纸的有趣好玩后，孩子们对纸表现出了一定的兴趣，于是我们与孩子们一起动手实验。在具体操作中，孩子们观察到了纸吸水膨胀的现象，亲眼见证了不同纸质的吸水速度的差异，感知了不同纸质的纸花在水上开花有快有慢的原因。此外，孩子们还在纸条的创意造型中体验了纸的丰富变化、强大的可塑性，同时培养了他们的想象力和艺术表现力。
纸的本领很多，我们也将纸的本领融入到第一阶段的区域活动中，开展了《小吃店》、《叠叠高》、《纸伞画》、《巧玩扑克牌》等活动，让孩子们在具体操作中领会纸在不同领域的用途，从而对纸的作用有更深的认识。
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延伸“纸”的变身记
对纸的作用有所了解后，我们希望孩子们能有所启发，所以本阶段主要是以纸为材料，由孩子们发挥创意的活动。比如，用纸作为过河的工具，将纸变成纸球成为游戏物品，把纸变成乐器为儿歌配乐等。这些活动体现了孩子们对纸的理解，并将之以多种形式展现出来。
同样，在区域我们也为孩子们提供了各种富有想象力的区域活动：《旗袍铺》、《纸筒城堡》、《纸盘乐园》、《找糖果》，从平面到立体，从运用到创作，孩子们展现出充满童心童趣的无穷想象力，并在实际运用中挖掘纸的更多功能和用途。
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行动格“纸”致知
在最后的行动阶段，孩子们将“玩纸”推向一个截然不同的新领域——造纸。活动中孩子们将体验干纸浆片——纸浆——染纸浆——造纸的全过程，一方面让孩子们了解纸的制造过程，另一方面让他们知道造纸的不易，萌发他们节约用纸的意识。最后，我们以使用废纸再造生活用品的活动结束对纸的探究。
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在研究过程中，孩子们初步具备了以下跨学科技能思考能力 能主动发掘纸的多种玩法，根据纸的特性进行不同的游戏，自我组织能力 在游戏、创作的过程中锻炼精细和粗大运动的发展。孩子们展现了以下学习态度、热情 喜欢玩纸，乐于探索纸和纸制品的多种玩法。创新 富有想象力的运用纸质材料进行不同的游戏。
在孩子们开展探究过程中，我们自然而然地围绕着《纸工坊》开展了一系列的科学、数学、艺术、语言、健康等活动，确保孩子在本单元中获得的经验是全面的、综合的。
在特色活动方案《神奇的纸世界》中，我们带领孩子们去到了当地的造纸厂，在参观的过程中丰富了孩子们的认知，扩展了对纸的认知同时感受到了纸的广泛用途和强大的本领。
在活动《纸乐器—为儿歌“配乐”》中，我们一起探索纸张发声的不同方式，为儿歌《小老鼠上灯台》配乐。
在科学活动《多样的石头》中，我们生活中会见到各种各样的石头，他们形态各异、色彩缤纷，不同的石头到底有哪些不一样的地方呢？活动中，我们给孩子们准备了10种不同的石头标本，孩子们可以用多种感官感受石头在形态、颜色、声音上的差异，并可以进一步使用手电筒、水等工具感受石头内在性质的差异。
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