幼小衔接四大准备
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育，两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应。
如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？在这幼小衔接的关键时期，家长的作用尤其重要，作为家长要帮助孩子做好幼小衔接的“四大准备”。
1.身心准备
向往入学
1.初步了解小学，对小学生活充满期待。
2.希望成为一名小学生，愿意为入学做准备
情绪良好
1.能经常保持积极、稳定的情绪。
2.遇到困难和不开心的事情，不乱发脾气，不迁怒于他人。
喜欢运动
1.积极参加多种形式的户外活动。
2.能连续参加体育活动半小时以上。
动作协调
手部动作协调，能使用简单的工具和材料。
给家长的小建议
2.生活准备
生活习惯
1.保持规律作息，坚持早睡早起、睡眠充足
2.保持良好的个人卫生，有自觉洗手的习惯，有保护视力的意识。
生活自理
1.能按需喝水、如厕、增减衣服。
2.坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品。
3.有初步的时间观念，做事不拖沓。
安全防护
1.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，有自我保护的意识。
2.知道基本的安全知识，遇到危险会求助。
参与劳动
1.能主动承担并完成分餐、清洁、整理等班级劳动。
2.能做一些力所能及的家务劳动。
给家长的小建议
3.社会准备
交往合作
1.能和同伴友好相处，乐于结交新朋友。
2.能与同伴分工合作共同完成任务，遇到困难互帮互助，发生冲突时尝试协商解决。
3.能主动向老师表达自己的想法和需求。
诚实守规
1.能遵守游戏和日常生活中的规则。
2.知道要做诚实的人，说话算数。
任务意识
1.理解老师的任务要求，能向家长清晰地转述并主动去做。
2.能自觉、独立完成老师安排的任务。
热爱集体
1.喜爱自己的班级和幼儿园。
2.愿意为集体出主意、想办法、做事情。
3.初步形成爱家乡、爱祖国的情感。
4.学习准备
好奇好问
1.对身边的新事物感兴趣，有好奇心和探究欲。
2.喜欢刨根问底，乐于动手动脑。
学习习惯
1.能专注地做事，分心时能在成人提醒下调整注意力。
2.能坚持做完一件事，遇到困难不放弃。
3.乐于独立思考并敢于表达。
4.做事有一定的计划性。
学习兴趣
1.对大自然和身边的事物有广泛的兴趣，努力寻找答案。
2.喜欢阅读，乐于和他人一起看书讲故事，遇到问题经常通过图书寻找答案。
3.对生活情境中的文字符号感兴趣，愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现。
4.愿意用数学的方法尝试解决生活和游戏中的问题，体验解决问题的乐趣。
学习能力
1.在集体情境中能认真听并能听懂他人说话，有疑问时能主动提问。
2.能较清楚地讲述一件事情。
3.能说出图画书的主要情节，并有自己的理解和想法。
4.在绘画、拼图等活动中，能识别上下、左右等方位。
5.能认识并书写自己的名字。
6.能在教师指导下，尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题。
给家长的小建议
陶行知先生说过：“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。”足见儿童时期的教育对一个人的成长来说尤为重要，而在儿童时期播下良好的种子，之后才能生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。
幼小始于心，衔接始于行，真正有效的“幼小衔接”是一种关注孩子学习的身心基础，呵护和培育他们的主动性和调控性等学习品质，引导孩子学会学习、提升问题解决与创新实践能力的“长程衔接”。