竹苗二班
爱玩是孩子的天性，游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣，“玩具”可以是任何的东西。即使是日常生活中随处可见的纸杯，经过加工与改造，也可以化身为孩子们爱不释手的玩具。《指南》中指出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。”让幼儿通过自己的观察、自主的寻找问题的答案，因为对孩子们来说探索过程的本身比通过探索获得的知识更为重要。
课程起源
一如往常的晨间区域活动，孩子们兴致勃勃的选择着自己喜爱的材料进行游戏。这时，传来了一阵激烈的讨论声，原来大家对于投放在区域内的纸杯可以用来做什么产生了不同看法，有的孩子说可以用来搭建，有的孩子拿起纸杯用来充当麦克风唱歌，就这样关于纸杯的故事开始了......
趣探纸杯
小纸杯知多少
在生活中那些地方见过纸杯？
我在超市看见过很多纸杯。
我们家里也有很多纸杯。
纸杯与我们的生活息息相关，超市、奶茶店、家里……到处都有纸杯的影子。
了解纸杯
纸杯和我们的生活形影不离，让我们带着与“纸杯”一起游戏的憧憬，和小朋友一起讨论纸杯的外形、颜色以及它在生活中的作用。
想一想
纸杯除了喝水还可以干什么呢？
纸杯可以搭城堡呀。
可以把纸杯变成漂亮的作品。
纸杯可以做游戏，我之前玩过。
“喂，喂，你们在干什么啊？”我在打电话呢。
为了尽可能让每一位孩子的创想都能够有所实现。我们在后续创玩纸杯的实施中，分为了建构类、美工类、益智类、体能类这四个方面。
和纸杯一起玩
纸杯对孩子们仿佛天生有吸引力，它们就像有魔法一样，变身为孩子们手里各种区域材料，小朋友们在动手动脑，表达合作的过程中，好奇着、思考着....
我发现吹一下纸杯它就会向前移动。
小纸杯在一点点的向前进呢，把纸杯吹到终点我们就获胜啦！
从吹气的力道到吹气的角度，孩子们不断尝试和探索着。
纸杯投影
纸杯投影是什么？我也不知道。投影是不是就是看动画片和看电影呀？纸杯投影到底是什么呢？我想知道。
把纸杯挖个洞，用透明胶带封住，然后在透明胶带上画上图案，在没有光线的地方用手电筒照一下，就可以将投影投到墙面上啦！
我们一起来试一试吧！
袁治晴：哇，你们看，我的成功了！你们看，图案在墙面上了。
杨天宇：为什么我们的图案这么模糊呢？
1.纸杯投影不成功是因为笔没有水，颜色不够深。
2.因为笔画上去的颜色没有干，手去摸了会把 颜色擦掉图案就变得模糊了。
3.墙壁上的图案和光线也有关系。
找到原因再次尝试，我们的图案更清晰了！有小树、有小猪、还有熊猫……真的是奇妙极了。
做别样的纸杯
纸杯可以变成太阳花我在电视上看到过。
纸杯怎么做能变成太阳花呢？
越来越多的小朋友们对做纸杯太阳花有了兴趣，于是我们便一起动手做了起来。小小纸杯，千变万化，创意无穷。
纸杯太阳花
《纲要》中指出：指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和创造自己的环境。基于此，我们可以运用纸杯，来制作一些有趣好看的作品。
看我“搭”的纸杯
在建构区中，孩子们讨论着、探索着、尝试纸杯的玩法，从一开始各自搭建，到后面同伴合作，从地面上纸杯高一层怎样玩，到多个纸杯在一起搭，一起来看看小朋友们搭建的成果吧！
纸杯搭建充分发挥了孩子们的想象力和创造力，孩子们在做做、玩玩、说说中总结纸杯“叠高、叠稳"及“又高又稳”的方法，在合作中体验搭建的快乐。“环境”和“材料”是促进幼儿身心健康成长的重要外部条件，而幼儿主动的“操作”与“感知”则是幼儿提高自身能力的必备主观条件，两方面缺一不可。
活动小结：在课程游戏化的引领下，幼儿自主探索，让课程变得更丰富、更有趣。小朋友们通过自己的亲身体验，在观察发现、探索中，知道了纸杯的很多小秘密。孩子和纸杯的故事还在继续……