初见厨房
户外生活区是孩子们非常喜欢的游戏场地之一，在游戏中，孩子们可以充分地与大自然接触，利用身边熟悉的资源和材料进行游戏。这不大班的泥巴厨房建成了，我们混龄班的孩子们迫不及待的要去参观。一块空地、几座灶台、几张桌椅、一些废旧的厨房用具。在这里孩子们会发生哪些有趣的游戏故事呢，让我们一起去看看吧！
泥巴厨房来“客人”啦
看到我们的到来，大班的孩子们马上当起了泥巴厨房的主人，“服务员”负责给我们安排座位，询问我们想吃些什么。孩子们马上就说出了自己想吃些什么，锅包肉、奶茶、麻辣烫、煮串等。“服务员”拿笔记下了我们点的餐，马上跑到“厨师”的旁边，告诉厨师我们点的餐。在我们等待饭菜的时候，“服务员”给我们倒了一些茶水，还告诉我们可以去休闲娱乐区等待饭菜好了在回来就餐。我们班的孩子有的在娱乐区玩耍，有的在喝着茶水，等待着食物的到来。
“菜好啦，服务员上菜”听着厨师的吆喝，孩子们马上跑回到自己的座位，等待着饭菜。“服务员”也忙活着去厨师哪里把饭菜端上桌，拿来了碗筷让我们就餐。我们都假装吃了起来，也在讨论这家的饭菜怎么样。
这时候有一个声音传了过来“服务员，退菜”，“服务员”马上就过来解决这一问题。
跟进与支持
回到班级，我询问要“退菜”幼儿，为什么要退菜。
辛：因为厨房里的食物都是假的，我想吃真的东西。
原来是这个原因“退菜”。
我又问孩子们，那你们想吃一些什么东西呢。
崔：我想吃烤串，如果这样的话我还要在家里拿一些碳和打火机。
刘：我想吃饺子、面条、火锅。
张：我想吃面食。
韩：我想吃包子、饺子。
孟：包子。
听到孩子们的反馈，让孩子们画了下来并反馈给大班的“老板”，让老板来解决这一问题。
又过了几天，大班的“老板们”来邀请我们去他们班吃包子啦。看着大班的孩子，一步一步的进行包包子环节，切菜—拌馅—揉面—切面—擀皮—放馅—包包子—盛水—放锅里—蒸包子—开吃。
回到班级孩子们对今天的包子进行评价。
越：包子的馅有葱味还有香肠的味道。
瑜：我看到她们把面团揉成细长条，之后切成一小段一小段的。
博：他们用擀面杖压面团
熙：包子好香，我忍不住吃了好几个。
程：我下一次也想动手体验一下真正的包包子。
整体小结与反思
对孩子来说，真实的看到各种各样的角色及其活动很重要。真实的体验能够帮助儿童更好的了解、并模仿社会生活中不同的角色。
对于我来说，作为一名教师，真正的看见孩子丰富多样的游戏很重要。真正的看见能够为后续环境材料的支持与调整提供有效的策略。
他们都是游戏中专注的发起者，是游戏后积极的表达者，在倾听中每个人的话语都很有趣，所以，尊重孩子，倾听每个孩子的话语并忠实的记录下来，这是作为一名教师觉得最有意义的一个环节。