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岁月不居，时节如流。紧张而忙碌的一学期在不知不觉间悄然而过，依据本学期教研计划，在领导的关心和支持下，以提高教学质量为目标，着力打造高效课堂，以新课标为抓手，以全面提高学生的数学素养为目的，采用多种教研形式开展数学教学工作，力求教研工作做到“实、广、新、细”。回首走过的路，我们收获种种，也圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、夯实常规，稳质量
教学教研是学校的生命线，把教研工作与教师的教学实际紧密联系，努力做到以制度为保障，扎实推进教研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。常规教研是我们业务提升的主阵地。根据我校校情和以往经验的基础上，制定以下常规工作要求：
1.备课。
数学组采用个人在课本上独立备课，再与集体备课相结合的备课模式。每个备课组共享集体智慧，针对下周要上的新课，由有经验的主备教师逐课讲重难点，说考点，从学情和学法两个方面进行商议，对存在问题共同商讨解决，课后要及时反思，可以根据自己的理解再次修改形成二次备课，为课堂赋能。
2.上课。
一要关注所有学生上课和听课状态；二要关注师生上课效率；三要体现“以学生为主体”的教学理念，让不同的学生在课堂学习中都有不同的发展。
3.作业。
数学继续实行堂堂清，精讲精练，严格控制作业量，优化作业布置方式，要求作业全批全改。我们不仅要关注优等生，更应该对于不同层次的学生因材施教。教以精进，研以致远。数学组通过不断地研讨反思，扎扎实实提高学生的数学学习，培养学生的数学综合素养。
二、理念引领，促教研
“双减”之下，如何践行新课标实现“减量不减质”？实现有效教研，探索有效教研模式是宁都一小教研共同体不断探索的方向，我校继续实行“盲盒式”教研，“盲盒式”教研以“真问题”为导向， 改变以往“一人上课，众人旁观”的教研状态，引领老师们卷入式、沉浸式教研，树立“人人参与、人人思悟、人人成长”的教研风向标，“盲盒”教研，盲选而不盲上，从而促进教师的“真”成长。本学期第5周——第9周，开展了一年级、二年级数学备课组和四年级数学备课组教研活动。通过教、学、评一体化活动，充分汇聚集体智慧，提高教师的授课质量，打造优质课堂，大大提高教研的实效。
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教、学、评一体化，促进教师专业成长。
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总结是为了更好的开始。
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三、以研促教，助成长
1.区域携手，共创辉煌。为开阔老师的教学视野，提高教研水平，本学期数学组与兄弟学校进行了送教下乡教研活动，加强了与兄弟学校的沟通和交流，有效提升了教师的专业能力水平。
2.本学期数学教研硕果累累
（1）我校在推送的两节综合与实践录像课均获县一等奖，廖芳与陈美华老师获得全县第一与第四名的好成绩。
（2）为贯彻新课标精神，将新课标理念落实到课堂教学中，切实提高课堂教学效率。在全县新课标知识竞赛中，我校李永梅等十多名老师分别获县一等奖与二等奖。
（3）在全县小学科学课堂教学决赛中，廖邹红老师的《热在金属中的传递》获县一等奖。
（4）还有综合组廖丽华老师与樊露茹老师音乐课现场大赛喜获一等奖的佳绩。
（5）为提高教师评课能力与反思能力，五月底我校还举行观看名师实录写教学反思的比赛，涌现了一批评课能手。
（6）5月31日全县五年级数学素养比赛中，参赛的14个学生全部获县一等奖。
3.师徒结对，“扶”持成长。通过学校“青蓝工程”的实施，青年教师通过上见面课与汇报课，让年轻教师迅速、稳步地成长与发展。
四、落实双减，提质效。
1.加强对课标、教材、教参的研读，对学生的研究。备课、上课要以学生为中心，落实四基，培养四能。
2.抓好“堂堂清”、“月月清”工作落实“堂堂清”与“月考”为主，试题以月考形式考查教师教学中出现的问题，便于学生梳理知识与查缺补漏。
3.坚持课前三分钟口算练习，扎实开展计算比赛活动。问题，把错题进行搜集整理，以改进下一步的教学。
教无止境，研在途中。教育路上没有捷径可走，我们要积淀底气，反思滋养元气，教研活动是教师提高课堂教学效率的源泉，是促进教师专业化发展的重要途径。在合作与互助中，我们一小数学组将追光而遇，沐光而行。