悟办学之道，研理论之基，探寻教育改革之精髓，渐行渐思渐提升。12月11日、12日，2023年“双新”背景下郓城初中校长治校能力提升培训班全体学员走进名校，走近名校长，走入课堂，开启浸润式学习之旅。。
遇见丁兰 遇见美好
杭州市丁兰实验中学，是浙江省第一所绿色建筑学校，学校创校迄今57年历史。在“绿色·阳光”理念的引领下，学校致力于打造绿色低碳、意趣雅致的“兰文化”品牌，利用pad进课堂的现代化教育教学手段，践行轻负高质，学校教育教学稳步提升，成为杭州教育北部的优质学校。
绿色雅致，质朴如兰。11日上午，杭州市丁兰实验中学的办公室主任热情地接待了全体学员，带领学员们参观了校史陈列室、屋顶农场、项目化学习展台，体验了精彩的大课间活动。通过参观和介绍，大家为学校的“办学特色”和“校园文化建设”所折服，特别是占地3300多平方米的丁兰实验中学屋顶都市生态农场平台，碧绿的菜畦，金黄的柑橘，颠覆了学员们的“劳动实验基地”观，让人感叹“危楼高百尺，亦可上劳技”！
据了解，丁兰实验中学深耕劳动教育，系统性、科学性地推进劳动教育课程。2019年，丁兰实验中学就被评为浙江省劳动教育示范基地。而随着《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的正式执行，该校劳动实践变得既丰富又开放。杭州市丁兰实验中学书记、校长吴轶玲表示:“希望通过劳动教育研学路线的系统开设，努力实现家庭劳动教育的日常化、学校劳动教育的规范化、社会劳动教育多样化，增强劳动教育综合育人实效，打造家庭、学校、社会‘三位一体’的劳动教育大环境。”学校充分利用家庭资源，塑造家庭劳动教育新阵地，让家长成为学生劳动教育的指导者;校内开展农耕运动会、生态养殖、屋顶农场种植与管理等劳动活动，提高学生的劳动技能水平和劳动素养;在社会劳动中加入职业体验、志愿服务、科普集市等内容，让学生在服务与体验中感受职业的多样性和劳动的多元化。
内生的力量
11日下午，杭州笕文学校报告厅，“教育不是要把篮子装满，而是要把灯点亮”，浙江师范大学附属杭州笕文实验学校校长高琼开启了他的《内生理念下的学校治理》报告，高琼校长从三个方面：一是认同与重构；二是科研与创新；三是发现与培养，回顾了学校几年来，怎样从一个被家长投诉的学校成长为全国优秀家长学校，怎样断臂求生进行的一系列课程改革。
学校要立足，教学质量很重要。提高教学质量，课堂是法宝。课堂是学习的主阵地，要改变学生的学习现状，提高教学质量，一定要先改变课堂。高琼校长详细的讲述了学校课堂改革所经历的四个阶段：“328课堂”（治教学）——“三自四学”（治学生）——“We课堂”（治生态）——“内生课堂”（治系统）。“内生课堂”的变革，催生了学校育人理念、办学理念的转变，催生了教师教育观、课堂观的转变，也催生了教育科研结出了累累硕果。
幸福的创造幸福
12日上午，全体学员走进了杭州市天杭实验学校参观学习。在校办主任的带领下，学员们参观了天杭的校园景观，感受了幸福天杭的魅力所在。温暖的天杭故事，感动的天杭印记，诠释着“幸福创造幸福”的教育理念。特别是校史馆让人耳目一新，借助走廊、过道墙壁，形成的开放式展馆，记载着学校成长的故事，展示全校师生辛福的点点滴滴。
全国名校长，天杭教育集团校长邱曙光为全体学员做了《天杭范式——简 单 管理》的讲座。邱曙光校长提出:“天杭教育集团之所以能成为浙江提质强校、弱项逆袭的首个样板，是因为管理的改进和提升;是因为队伍的精准分层，分类的培养;也是因为德育力推动教育力的作用。”“幸福地创造幸福”是天杭的办学理念，追求全程幸福、全体幸福和全面幸福的三全幸福观，重视创造过程的幸福，培养学生创造幸福的能力和感受幸福的能力，有了幸福作为管理的底色，让教育教学有了源源不断的内驱力。
邱曙光校长用流动的语言、真切的案例、生动的故事，阐明学校管理必须根据不同的发展阶段、本校的实际情况、工作者和工作对象的不同，采取适切的管理方式。只有选择准最好的管理措施持续的落实下去，才能安全、幸福地发展学生、发展教师、发展学校。
“至刚如水，至柔似水”，邱曙光校长用“水”的精神结束了本次讲座。希望每位学员也能像水一样，永不停息寻找学校前进之路，具有容含清浊之肚量，洗刷他物也洗净自己，如遇障碍则激起更大的浪花。在自己的岗位上会创新、想办法、花功夫，幸福地创造幸福!
相亲相爱公益人
12日下午，全体学员走进了杭州市公益中学的大门，聆听了公益中学校长潘志平的报告《现代学校管理艺术》。潘志平校长是一位“另类”校长，他说：在公益中学，很多学生和家长都亲切地称呼他“阿潘”。每周四他会亲自下厨为学生做“阿潘羹”。杭州的冬天难得有积雪，他会号召师生去操场一起打雪仗。他还是“公益大舞台”上的反差萌代表，扮起“贵妃”“唐僧”“锦鲤”等角色，他信手拈来。逢年过节，师生会收到他亲自书写的祝福字帖，……
阿潘校长说：能与大家多讲讲我的故事，我跟我自己的家人，跟女儿一起成长的故事，跟老师们、特别是我们的学生和家长们的故事。从这一个一个的故事，实实在在的经历当中受到一些启发。父母在陪伴自己的孩子过程当中，我陪伴女儿，女儿也是陪伴我，让我真正的了解了什么是教育。
四十年的教师，三十年的校长，阿潘校长用父母心办教育，和孩子和家庭融合在一起。不管是学校，还是家庭，最终目标都是希望孩子们能够成为更好的自己，在这样的目标引领下，阿潘校长有了亲情教育体系，有了亲情育人思想，有了自己的教育专著，成了中国亲情教育第一人。
学无止境须茹苦,万仞昆仑不谓高。此次杭州之行，全体学员共生成长，并肩研究，完成了教育生涯中的又一次修行。在教育高质量发展的视域下，面对未来发展的挑战，我们任重而道远。坚信在教体局的情怀润泽
下，智慧引领下，让我们一起努力，为培养教育家型校长不断共同研讨、创新前行。
二组成员：张文涛 杨其方 陈望新 刘强 李乃东 曹景文 韩成龙 王福花 姜彦国 王秀芹