“豆”来
“豆”趣
课程起源
课程来源于生活，取之于生活，用之于生活。2024年5月20日是今年的小满，在小满主题活动结束后我说了一句今天也是一个表达爱的日子，有一首好听的诗“红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思。”小朋友们都问我：老师红豆是什么呀，红色的豆子吗？
看着孩子们好奇的样子，立马抓住这个教育契机，生成了班本课程一一《“豆”来“豆”趣》
豆豆大调查
豆豆都有哪些种类呢？可以做成什么呢？带着这些问题，孩子们和老师一起展开了调查。
豆先生的成长记录
为了让小朋友们更进一步的了解豆子的生长过程，在投票后，我们选择在班级中开始水培红豆、绿豆和红豆。
水培豆子第一天
小朋友们观察到豆子喝饱水之后比之前更胖了！
过了几天，我们的绿豆长出了白嫩的细根。可是红豆和黄豆还没有动静，之前变得更胖了。
一个周后，过了一个周末，周一一大早我们近期的发现绿豆芽长出来小小的叶子，黄豆和红豆也冒出了白白的根。
小朋友们大小绿豆长小叶子后，就从教室里把绿豆搬到了走廊的种植角，每天浇水晒太阳，细心照料，中午绿豆变成绿豆苗。
哇塞，这个小叶子像兔子的耳朵。
不对不对，是像小剪刀。
在绿豆苗快速成长的过程中，红豆苗反而被忘记了，半个月后，我们在楼道排队，妮妮大声说：老师你看，出现了一个小爱心一样的叶子。就这样被忽略的红豆宝宝也变成了豆苗啦。
就这样豆苗们就在我们班的小朋友细心照料下茁壮成长。
豆美食
在水培的过程中，黄豆长出芽以后，小朋友们说，老师我吃过黄豆芽，我们可以把黄豆芽吃了吗。于是那就加个餐吧。
认真剥豆芽皮的孩子们
孩子们剥完豆芽皮，我发现我们长的黄豆芽有点少，不够我们加工成美食。最后宝贝们加餐没加上。看着他们失落的样子，我们又重新研究了新的吃食，经过激烈的讨论，最后决定自己做豆浆喝。
给豆浆机里加泡好的豆子
和老师一起过滤豆浆
过滤出满满一碗豆渣
煮豆浆，需要不停的搅拌哦，不然会糊的
“豆”你玩
豆子不光可以吃，可以水培，还可以玩，孩子们认真挑豆子的样子太可爱啦。
认真挑豆子的小可爱们
豆豆乐器
在玩豆子的过程中，孩子们发现豆子装在瓶子里有不同的声音，那就是探索吧
孩子们通过探索发现不一样的豆子装在瓶子里声音不一样，而且豆子越多声音越小，但是很好听，像沙锤的声音。
那就来一场打击乐吧《豆豆买豆豆》
随着班本课程的开展，幼儿对豆子已经有一定的了解，我们中班幼儿用各种豆子来创造作品，制作豆豆粘贴画，活动不仅可以让孩子们感受到手工艺品的魅力，还可以锻炼孩子们的耐心和细心。
豆子粘贴画
活动中，我们遵循科学理念，挖掘幼儿在活动中的兴趣，总结幼儿的当前经验，贯彻幼儿的能力提升，展开多元化活动，让孩子逐渐积累有关豆豆的相关经验，我们基于幼儿的生活、兴趣、需要、能力，开展了《“豆”来“豆”趣》的班本课程，孩子们通过多元体验活动对豆豆有了更深入的了解。同时孩子的想象力、创造力、动手能力等方面也获得了进一步发展。围绕着豆豆开展的一系列活动也进入了尾声。在他们不断的探索中，我们老师不仅是观察者、记录者，也和孩子一样是受教育者。