知不足而奋进，望远山而前行。6 月 2 日， 我们有幸前往深圳光明参加 2024 年小学语文骨干教师培训，在培训中，我们开阔眼界，更新理念，收获颇多。
名师领航，阅读启智
“语文教学，最重要的是培养读书的种子。”温儒敏教授的这句话深刻地揭示了语文教学的核心——培养学生的阅读兴趣和能力。
6月5日上午，深圳市教育科学研究院实验小学李晓艳校长为我们开展了《统编教材视野下的整本书阅读——教学策略与案例分享》讲座。让我们理解如何通过统编教材中的“快乐读书吧”栏目有效地引导学生进行课外阅读，进而培养他们成为“读书的种子”。
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教学策略从“为什么读？读什么？怎么读？”三个方面进行详细阐述阅读的重要性。阅读不仅能够提升学生的语文素养，还能够开阔他们的视野，培养他们的思维能力和情感态度。在信息爆炸的时代，拥有良好的阅读能力意味着能够更快地获取和处理信息，这对于学生未来的学习和生活都是至关重要的。
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统编教材中的“快乐读书吧”栏目，正是为了满足这一教育需求而设计的。它精选了一系列适合小学生阅读的优秀书籍，并提供了阅读指导和建议，旨在激发学生的阅读兴趣，引导他们进行深入的阅读和思考。通过这个栏目，学生不仅能够接触到丰富多彩的阅读材料，还能够在教师的指导下，学会如何阅读，如何从阅读中汲取知识和灵感。
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然而，要将课外阅读真正融入课程，还需要教师的智慧和努力。华烽余老师以《身边那些有特点的人》为主题，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读和写作的乐趣。同时，教师还鼓励学生通过讨论和交流，促进学生之间的互动和思维碰撞，完成学习任务单，从而提升写作的深度和广度。
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诗教育人 共学共生
中华五千年文明源远流长，经典古诗词中有哲学、有智慧、有历史、有道德、有文化、是中华民族之魂。
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传承中华精髓之深，领略诗词之美。6 月 5 日下午， 我们走近了古诗词的课堂中，主讲教师王静一席旗袍已把古诗词的课堂氛围感拉满；学生们吟诵诗词的律动让我们耳目一新，颠覆了我们对古诗词教学的认知，如此这般境界，犹如时空穿梭，来到唐代诗人王昌龄《芙蓉楼送辛渐》创作的情景中。学生与教师的互动中，古诗词的知识点解析对于我们来说充满了新鲜感，有“一三五不论，二四六分明”、“平长仄短，入促韵长”，这些专业的知识点给我们原有的古诗词吟诵方式注入了新的血液，更新我们的教学认知。
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第二个环节，吴晓燕老师跟我们汇报了红花山小学诗教工作，以《诗韵流光有桃李》为主题，首先介绍校园营造诗意氛围，通过改造校园铃声，午间10分钟诵读，升旗仪式千人吟诵，大课间跳诗词操，成立校吟诵社团，目的是让学生认识中国传统文化的魅力。学校通过各种比赛活动，激发学生对诗词的学习兴趣，诗教不是为了背诵诗词，是让学生感受中国传统文化，影响生命，丰富生命内涵，滋润学生的灵魂。通过这次的学习，使我们大开眼界，同时对诗教有更深的认识与反思。
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巧设梯度 引领写作
培训无止境，发展永不停。6 月 6 日上午我们来到深圳市光明区龙豪小学，龙豪小学党支部副书记、小学语文高级教师赖利峰老师给我们带来了讲座《巧设梯度训练，提高学生习作能力》。
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赖利峰老师就学生面对习作时，怕写作文的状况，教师教习作时面临的困惑，与及语文新课程标准对低中高学段习作的要求，提出三个问题:作文能不能教？作文怎么教？作文课到底教什么？紧接着赖老师以自身丰富的教学经验明确习作教学应以深入浅出、条理清晰、巧设梯度为准则，并阐述了针对小学不同学段的习作教学方法。
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赖老师还一一列举说明了她自己在教学实践中的教学操作，不仅给我们展示了丰硕成果，而且也给予我们具有启发性的教学经验。在赖老师的分享中我们看到了什么叫真正做到让学生实实在在地接触文本，实实在在地触摸语言，实实在在地学会读书和作文。
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听完讲座，赖利锋老师带领我们参观了学校充满岭南特色的农耕博物馆、充满神奇和魅力的科技室、一片绿意盎然的天空农场和其它各具特色的功能室。龙豪小学致力于打造独具特色的“五大龙豪”课程体系，科技龙豪、诗意龙豪、活力龙豪、生态龙豪、人文龙豪，并在日常教学和社团活动过程中不断推进课程建设。每个社团都具有各自鲜明的特色。参观完大家不禁赞叹龙豪小学不愧是光明区打造高颜值、高质量教育背景下，新建的一所现代化学校。
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单元整体，助推改革
6月6日下午，我们来到了深圳市光明区实验学校，朱晓玲校长为我们分享了《核心素养导向下的小学语文单元整体教学设计与实施的策略与路径》。她主要从四个方面向我们介绍了她们的研究成果：第一、团队共研，课题引领。第二、课型共研，学为本位。第三、借赛共创，专项研讨。第四、策略共创，整体归“整”。最后，我们还观看了科组长崔娅璐在光明区《小学语文任务群思想下的单元整体教学设计专题研讨活动》的优秀案例。
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随着新课程改革的深入，小学语文教学面临新的挑战，不仅要传授知识，更要培养学生的核心素养，包括语言力、思维能力、学习能力等。单元整体教学作为一种新型教学模式，通过整合单元内容，构建知识体系，有助于提升学生的综合素质。
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总之，《核心素养导向下的小学语文单元整体教学设计与实施的策略与路径》为我们提供了一种全新的教学理念和方法，有助于推动小学语文教学的改革和发展。
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本次培训为我们提供荡涤灵魂、承梦前行的平台，也为老师们互观互学、交流研讨创造了机会，真正诠释了“专业成长，汇合共进”。今后，我们将在教育教学中不断反思，在反思中不断前行，在前行中不断顿悟，在顿悟中不断成长。
编辑：
汕尾城区小学语文骨干教师赴深圳培训第二小组