提灯引路明方向 一束微光渐斑斓——内乡县教师发展中心莅临房淑芳语文名师工作室视导调研掠记

        三月拾春酿花，六月流萤燃夏。六月把一年分成了两半，是新的起点，也是新的转折点。我们有幸在这个美好的日子里，迎来了内乡县教师发展中心视导督察。

       6月6日，在县教师发展中心张英敏副校长的带领下，一行五人莅临赵店乡中心小学对房淑芳语文名师工作室进行视导检查。

        视导组的专家们分语文、数学两个小组，同时深入课堂，亲身感受学员的成长。

        工作室帮扶教师别红凡老师的口语交际课《注意说话的语气》，游戏激趣导入，通过小组练习、台上表演、小组pk、情景模拟等多种形式让学生自己发现口语交际的语言密码:礼貌用语、语气恰当，最后在儿歌中巩固新知。课堂上，学生兴趣盎然，小手林立。

        罗小聪老师的《图形的运动（三）——旋转》注重知识的生长点、延伸点，遵循运动演绎的知识逻辑， 把“图形的旋转”、“线段的旋转”、“点的旋转”有机整合在一起。体现了新课标的大单元教学理念。

        听课结束后，视导团队就语文、数学两个小组分组召开了评课议课研讨会。首先两位作课老师谈了自己的教学设想，接着由参与听课的教师逐人发表自己对这节课的看法。大家肯定了优点，也开诚布公地说出了自己的想法。

        视导组专家——来自内乡九小的王江平副校长充分认可了别老师的语文课堂，高度赞扬了别老师的教学能力，同时一针见血地指出了教学中存在的问题，并提出了中肯有效的建议。王校长明确了口语交际课的三个核心特点:1.情境性、2.互动性、3.实用性。并提出了自己的三点看法:1.以兴趣入手，让学生想说；2.树立信心，让学生敢说；3.逐步引导，让学生会说。

        教师发展中心宋海燕老师肯定了这节课的优点:1.尊重学生的主体地位，让学生站到课堂的中央，教师要心中有目标，眼里有学生，以学生为本，以儿童为中心。2.善于搭建学习的支架，激发学生的兴趣。

        宋老师建议:1.要关注学生在情境中对语言的运用和表达；2.要关注课标和核心素养。3.要重视语文知识和语文能力在具体的语言环境中的运用。

        张英敏副校长肯定了这节课的优点，并提出了自己独到的看法。高屋建瓴地指出:教师应“向学生提供充分从事数学活动的机会”，“学生的数学学习活动应当是生动活泼的、主动的、富有个性的过程”；“要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度”。

        专家组成员、内乡七小张星月副校长建议:1.课堂要基于学习需求，统整素材完善表象；2.要基于学习评价，统整活动直指目标；3.要基于单元立序，统整运动促进结构。

        “水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”思想与思想的碰撞，迸发出智慧的火花。在专家指导分析点评时，老师们时而凝神注视，时而疾书感想，时而莞尔一笑，时而俯耳交流，及时奋笔疾书，生怕转瞬即忘那个独到深刻的见解!想必专家们深入浅出的指导，精准把脉的评价，一句句经典的话语，一定会给在场的老师心中刻下深深的烙印。

        视导组认真查看了工作室的硬件设施和档案材料建设。

       视导组通过座谈、提问、查看材料等方式对名师工作室进行全面了解。

        工作室主持人房淑芳以图文结合的形式，从工作室的建设发展情况、培养和培训教师和辐射引领方面发挥的重要作用、教育教学科研中取得的优异成绩等方面进行了详细的汇报。

       考核小组实地查看、翻阅资料、对工作室的基础建设、制度建设、档案管理、研修学习、科研成绩等方面进行了全面细致的检查与考核。

        内乡县教师发展中心张英敏副校长对工作室的工作给予了肯定，对工作室的工作亮点给予高度评价，对工作室后期工作如何推进进行了指导，并提出了很多中肯的建议。

        工作室主持人房淑芳表示继续依托这一平台，聚焦课堂教学，充分发挥名师的示范引领作用，促进学科研究和教师专业成长，使名师工作室真正成为教师研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。