“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”烈日的六月，诗意伴着花香溢满校园。为了更好的实践新课标，落实“双主体，双养成”理念，提高教师专业素养。6月6日河北省“国培计划(2023)”——中西部骨干项目教师和研修团队成员相约迁安第七实验小学，共同聆听唐山市教研员张淑辉老师《素养导向下阅读策略的教学设计与实施》精彩讲座。
张老师讲座首先围绕“素养”一词展开。张老师指出，《中国学生发展核心素养》中要求:学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格、关键能力和价值观念。伴着时代的要求，随着新课标的落地，学生要在真实情景中，具备有效解决复杂问题的综合力和胜任力。因此要求我们教师在核心素养的时代，要有课程育人的理念。
张老师从“阅读策略的教学设计和实施开展”进行精彩分享，讲座从为什么—是什么—怎么做—教学评一体化四方面进行清晰阐述，整个过程有理论知识的引领，也有教学实践的分享。
一、是什么？
——阅读策略单元的编排意图
张老师明确指出阅读策略是阅读者在阅读过程中，为了获得对文本的理解，主动参与、体验、练习、验证，进行自我调控，是一种积极参与、主动思维的过程。
接下来张老师向大家区别了阅读策略和阅读方法区别。阅读方法（指读，朗读，默读，精读，略读，猜读，跳读等），是独立的，它属于技能性训练。阅读策略不是方法的简单累加，而是根据一定的阅读目的，需要对选择的阅读方法进行灵活调节、综合运用。阅读方法是独立存在的，而阅读策略可能是一系列阅读方法的整合，而且阅读策略的使用具有条件性和灵 ，要根据阅读任务、阅读目的、文本材料特点的不同，读者要选择不同的阅读策略，并且要随时调整适合自己的阅读策略，来帮助自己阅读。
二、怎样做
——阅读策略单元的教学建议
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在讲座过程中张老师与现场老师互动，依据大家教学疑问进行解答，并提出预测策略单元的教学注意“五个不”:①不要提前预习。②不是要把胡思乱想当做预测。③不要忽略对课文内容的理解。④不用过于强调有感情的朗读教学。⑤不用过于强调指向习作的表达方法的学习。以及预测策略的教学要注意五个"过渡":①从无意运用到有意识的运用。②从表层阅读故事情节，到边读边思边预测。③从读者意识到读法意识。④从阅读方法到阅读习惯。⑤从被动到主动阅读思考。张老师的提醒让老师们醍醐灌顶，为了我们今后的教学指明了方向。
“行是知之始，知是行之成。”张老师用《总也倒不了的老屋》和陌生绘本《迟到大王》为例向老师们传授了预测单元教学的实施路径:先从题目着手，预测故事情节，从而清晰知道预测是在阅读的过程中或者阅读前停下来，猜一猜的接下来故事的可能性就是预测。紧接着从逐段从情节、人物等方面进行预测、验证，进而学习预测的方法和依据，感受文本的内在逻辑，同时感受预测的好处和乐趣。有了一定方法指导后，指导学生有意识地用预测策略进行实践，从而提高阅读能力。
整个教学过程实现由扶到放的过程，而且在不断预测中加深对文本的理解，了解作者的写作意图。
详细生动的课例分享，让我们受益匪浅，对于预测策略的教学有了更多的思考。
结合四年级上册第二单元张老师详细地讲解了提问策略的教学设计与实施。
四篇文章选用了不同的体裁，旨在告诉我们提问策略适用于不同文本，在阅读任何文本时，都应该让学生树立提问意识。四篇课文梯度上升:《一个豆荚里的五粒豆》是让学生大胆提问，树立提问意识；《夜间飞行的秘密》是让学生从多角度进行提问；《呼风唤雨的世纪》让孩子们学会问题分类，提出有价值的问题；最后用《蝴蝶的家》进行提问策略的实践与练习。同时四篇课文的阅读提示和课后题告诉我们提问的主题是学生，让学生通过小组合作的方式提出问题、解决问题。
老师们观看岑桢老师《夜间飞行的秘密》课堂实录，深受感触:教师首先要深入理解文本，知道问题点；同时要学会搭建支架，让学生学会提问，在解决问题的过程理解文本
张老师归纳总结提问策略的教学实施路径:第一步，让学生有提问的兴趣。第二步，巧用示范，引导多角度提问。第三步，借助提问题，理解课文。第四步，实践练习，习得能力。
张老师围绕“提问策略教学存在的困惑及解决措施”“教学中存在的问题”“策略单元和普通单元的区别”等问题一一进行了深入简出地解读。
三、教学评一体化
——阅读策略学习的评价改进
新课标为我们提供了教学标准和教学方向，而“教学评一体化”作为一种教学组织模式融入课程、教学、学习和评价的各个环节，是促进学生核心素养发展的动力，也是落实立德树人目标的关键载体。
在阅读策略教学中如何具体落实教学评一体化呢？张老师指出:在教学实施之前，老师就对学生学到什么程度，如何学，以及判定标准，提前进行全面的预估和预设将教学目标、评价和标准与其他教学活动全局考量、整体谋划，在分课时落实。在评价时课堂是主渠道，学生是评价主体，评价方式要多样化。
研讨尾声，教研室陶季梅老师对本次培训活动进行了总结。她首先对张老师的精心准备和精彩培训表示感谢和感动，同时希望老师们将所思所得落实到日常教学中，从夯实学生的基础扎实前行，脚踏实地努力生长。
“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”整个培训，我们认真聆听，时而思索，时而奋笔疾书，记录要点感悟，时而交流探讨。
问道不叹星光远，俯首躬耕徐徐行。培训是一场灵魂的欢喜，也是一场诗意的修行，是生命影响生命，生命温暖生命的旅程。我们坚信：弦歌不辍，芳华待灼，砥砺深耕，履行致远，携手同行，走在迁安教育的路上，每一行脚印都会靓丽成涟漪的诗行！