学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为促进教育均衡发展，加强校际间教师的交流学习，充分发挥莲都区名师工作室的示范、引领、辐射作用，搭建教师学习交流的平台，进一步提升教育教学质量。 2024年6月6日，吴伟波、杨勇名师工作室赴莲都区育英小学开展“名师有约”送教活动。
本次活动主要分为三部分进行：课堂展示、学习讲座和评课议课。
学员展示
周倩老师带来三年级下册《面积的整理与复习》。周老师从学生“已知”出发，在引导学生简单回顾“什么是面积”、“面积单位”等基础知识后，着眼“面积计算就是面积单位的累加”这一数学本质，层层递进，逐步解决生活中的数学问题。同时通过摆一摆，引导学生动手操作，继而探究图形周长与面积之间的关联，学生量感得以生长。
蓝雯雯老师带来六年级下册《立体图形的复习课》。蓝老师全课以任务驱动，通过学生设计长方体水箱的活动，巩固立体图形特征和表面积计算公式，并灵活运用学生课堂生成，在表面积计算中进行算法优化；在体积计算中，抓住“直棱柱”特征，充分沟通不同立体图形的之间的联系，引导学生运用于实际，实现化繁为简。
同时围绕课例，蓝老师作题为《基于图形的认识与测量的结构化，加强二维图形与三维图形之间的转化教学》的讲座分享。
导师点评
活动最后，杨勇导师作总结点评。杨导师提到教师需要在活动中历练，在课堂里成长，因此十分感谢育英小学为工作室团队提供了宝贵的交流平台。针对本次活动课例，杨导师充分肯定两节课的“大单元视角”，老师们都能从单元整体出发，进行知识本质之间的沟通联系，进行整理复习。杨导师指出构建一节优质的复习课，教师要先下场做题，明晰考点，找准学生困惑点，再确定复习课教学的“踩哪里”、“往哪去”，真正实现学教评一致。同时，当课堂上学生出现“困点”，杨导师建议教师放开手脚，让学生经历真实操作，在操作中辨析、在操作中积累经验，让“困点”变成知识的“生长点”。
研而有获，思而远行，每一次教研活动都是教师立足课堂，互相交流，思维碰撞的的好机会。通过这次活动，老师们对如何构建复习课有了进一步的思考，对日后教学活动的改进具有重要的指导作用。在今后的教育教学实践中，老师们将不断更新教学理念，从学生的数学能力和个性发展出发，利用多种方法，创设多种途径，让学生的能力不断向前发展。