期中大作业诊断测试落下帷幕，为了达到查漏补缺的目的，不断改进教学方法，提高教学质量，2024年5月13日全体一年级语文教师在阅览室进行了期中大作业质量分析。老师们根据各自的班级情况分析题型，卷面，教学成绩与存在问题改进措施等进行了分析。
一、考察多音字，汉字字音，其中“只”是多音字，做量词读第一声，，表示唯一，仅有读第三声，所以在“只有”“只好”中读第三声，这题完成的不错，正确率比较高。
二、判断题，考察汉字的笔画，偏旁和大写字母。判断“风”字的笔画名称。“国”字的笔顺规则，“什”的偏旁，“单”的偏旁，汉语拼音的排列顺序，但但孩子们对书写笔顺掌握不够扎实，汉语拼音字母背的不熟，导致失分。
三、音序查字法查汉字，查的时候，先找大写字母，再查找音节，音节不加声调，但有些孩子汉语拼音大写字母没掌握好，背不熟，而且音节也加上了声调。
四、比一比，选字组词。这道题主要考察，形近字和同音字的区分，形近字可以用偏旁表意的方法区分，正确率高。
五、连线组成词语，这道考察汉字的识字和词语的积累，孩子们都稳拿满分，平时多读书多识字，能够达到识字效果。
六、量词和动词的掌握情况，量词一般有固定搭配，注意记忆：如：一册书，一支铅笔，一棵树，都是固定搭配。动词和事物名称搭配比较固定，如打排球，其中“松涛鲫鱼”是美食，可以与吃搭配，这题型掌握的很好，几乎能拿到满分。
七、补充句子，主要考察观察能力和语言表达能力。
八、考察口语交际能力，请教他人，要用商量的语气，用上礼貌用语，如：请、好吗、行吗等，语气委婉，平时类似题训练多，所以轻而易举拿下，正确率高。
九、补充诗句，不仅仅考察学生背诵情况，而且考察孩子能否完整填写诗句。
十、阅读短文，孩子们对阅读比较偏弱，在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，阅读过程中积累好词好句。
十一、看图写话，大部分孩子写的不好，有的只能写一句话而且不完整，不注意格式，重点不突出，想象不丰富，错别字多，可见孩子们的写作能力的欠缺，还有观察能力不强，应多加强训练。
三、对本次大作业诊断分析之后，整改措施:
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。7、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前!