聚焦核心素养，培养计算能力——廊坊市实验小学数学教研活动

夏风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为了提高教学质量，进一步提升教师的教学能力，2024年6月6日我校四年级数学组开展以“聚焦核心素养  培养‘计算’能力”主题教研活动。       

参加此次教研活动有我校校数学老师还有安次区教研发展中心数学教研员史中月和李平平老师，区域教研兄弟学校教学领导和老师。

首先由王喜颖老师结合四年级组数学教研主题活动详细解读小学第二学段新课标内容，学生经历算理和算法的探索过程，理解算理掌握算法，感悟数的运算以及运算之间的关系，体会运算本质上的一致性，培养运算能力。

史倩倩老师对第六单元《小数加减法》教材和教参进行详细解读，从单元编写整体特点、单元教学目标、习题分析、实施建议等方面进行分析。教材是学科教学内容的重要载体，教材、教参解读是最基本的教学准备工作，也是教师的一项教学基本功和重要的专业能力。在新课标的引领下，深入单元教材、教参解读，助力课堂生长，促进课堂教学效果。

马卉楠老师从运算一致性、知识整体性进行本单元内容衔接进行分析，学生在三年级下册初步认识了小数，学习了一位小数的加减法，由此学生积累了基于元角分模型去理解相同计数单位相加减的经验。通过对比分析得出，四年级所学的小数加减法起着承上启下的关键作用，在此前已有知识的基础下，关注到新旧知识之间的联系，又为接下来五年级的学习奠定基础。教学过程中要更多关注到学生对于算理的理解，掌握一般算法，更好的提高学生的计算能力，增强计算的灵活性，从而进一步发展学生的数感。

李龙老师对第六单元《小数加减法》的教学重难点进行了分析，首先从重难点的制定上，通过精准的把握重难点，为接下来的教学指明了正确的方向。另外，还分享了关于重难点在实际授课时应该如何进行有效地突破，让授课效率变得更高，使学生们能从多个角度去理解知识，也教会了学生们有效的学习方法。

施凤娇老师结合多年的教学经验，对本单元的教学技巧做出了分享，让原本枯燥的教学内容变得生动起来，而且各种技巧都与心理学的知识相融合，充分抓住了学生的心，使课堂变得多姿多彩，接地气的教学技巧也让很多新老师受益匪浅。

王会老师对本单元的作业设计环节做了精彩的分享，她从培养学生核心素养的角度出发，以提升学生综合能力为目标，对作业的设计进行了分析，打通了学生从理解到掌握到熟练的每一环节，经过精心的作业设计，作业不再是一种负担，而成为了同学们进步的一项助力！

我校张月，于建阳，张瑞三位老师深入新课标，立足学情，从教材分析，学情分析，教学目标和重难点，教法学法，教学过程等环节进行《小数加减法》单元分课时说课。

王静怡老师执教《小数加减法整理复习课》，首先通过与学生一起回顾整个单元知识，构建知识框架。随后创设生活情境图，引导学生合作探究—提出问题—解决问题，把数学与生活紧密联系。最后通过多样化的练习帮助学生扎实基础知识，应用数学解决生活实际问题。

随后，王静怡老师进行了本节课进行了自我反思。本单元为加减计算的重要单元，首先进行知识点的梳理，让学生自己回忆所学知识，形成知识网络。实现整数加减法计算到小数加减法计算的迁移。  

通过创设生活情境，既锻炼学生的观察和语言表达能力，又能加强对知识的理解。随后利用多样化练习，培养运用所学知识解决问题的能力。  

       但在教学中教师引导语较多，没有完全体现学生的主体地位。在小数减法的性质这一知识点学生掌握不熟练，没有涉及更多的题型供学生进行练习。

年级教研组长董明会老师进行了精彩的点评，整节课练习形式多样化，习题分层设计，从基础知识入手，紧扣基本训练，形成熟练的基本技能的同时，还适当增加了优化训练，这样数学知识与实际应用相结合，既有利于知识的巩固，也有利于学生发展思维，提升应用能力，感悟数学学习的价值，从而增加学好数学的信心。进而培养学生用数学的眼光看周围的食物，向身边的事情，拓展数学学习领域，使学生真正体会到数学有用，要用数学。

最后路校长立足本校实际，深入一线教研。由于本校新老教师队伍人员教学经验跨度比较大，所以每次教研活动都是充分利用第一梯队即经验丰富的老师，带领第二梯队即近三年入职新教师。面对新挑战，提升课堂高效的办法就是借助团队教研，快速提升。充分利用经验老师队伍带头，对新课标、教材、教参详细分析，预知教学遇到的问题，提出经验建议，摸索中发现，帮助年轻教师尽快发展，共促成长。

       随后，教研发展中心史老师与李老师带领兄弟学校对我校的教研活动进行了打分，期待在各位领导与同行老师的见证下，廊坊市实验小学教研稳步提升。