老子曰：“合抱之木 ，生于毫末；九层之台，起于累土。”学校课堂亦是如此，为进一步夯实教师驾驭课堂的能力，优化教学效果，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升，我校本周继续开展了第六期的教学教研活动。
时光清浅，岁月无言，六月的故事正在悄然上演，有人茁壮成长，享受童年的无忧时光;有人青春散场，奔赴向往的诗和远方，有人归家匆忙，只为端午的一口粽香，有人劈波斩浪，成就家庭的蒸蒸日上!而我们也在这声声鸟叫蝉鸣声中，迎来了濮阳县第六小学第六次主题大教研活动，共赴一场夏日的美好约定!今天我们齐聚于此，共同探讨一个极具意义和深度的教学主题《基于算理，类比算法》----《小数加减法》大单元设计
首先由相明玥老师阐述本次大单元教学设计的理念，主要从以下四个方面进行了解读：（1）新课标解读重点说明了新课标第二学段关于小数的运算的要求。（2）整体解读横向分析是对比不同的教材进行分析，纵向分析是纵观整个小学数学知识体系，“加减”运算从整数、小数拓展到分数，深入对算理及算法的研究，算理实质上是相通的，本质核心都是计数单位相同的数相加减。（3）学情分析根据四年级学生的认知水平和学生在以往的学习知识进行分析。（4）单元目标在对本单元集体备课时，根据本单元的内容、重难点提出了单元教学目标。
张华玲老师和四年级可爱的孩子们带来的《小数的加法和减法》展示课。
在这堂课上，张老师以其渊博的知识、精湛的教学技巧引导孩子们不断深入探索知识的奥秘。学生们那专注的眼神、积极的回应、活跃的思维，让我们看到了青春的朝气与对知识的渴望。他们与老师完美配合，共同构建了一个充满活力与智慧的课堂氛围。
课堂上四年级的小老师毫不怯场，尽显风采。
张华玲老师对《小数加减法》这节课进行说课
学以致用，下面几个学生要用他们今天学到的知识为大家呈现一场精彩的情景剧《小小数，大用途》。我们一起来看看孩子们是如何在生活场景中巧妙地运用小数加减法来解决各种有趣问题的。
相信通过他们生动的演绎，大家将更直观的理解小数加减法的意义和方法，感受数学在日常生活中的重要性和实用性。
众人拾柴火焰高，接下来由教师代表为这节课进行评课。
大家对张老师在整个课堂教学中呈现的亮点做了充分的肯定，同时也从不同角度对本节课提出了宝贵意见，提高了我们的课堂教学，更好的促进我们的专业成长。
大教研活动在我们六小已经开展了两个学期了，且越办越成熟。这个大家是有目共睹的。孙冠帆老师从三个方面说老师们的转变。
一，教师教学理念的转变
我们知道新课改的教学观，第一.教学从教育者为中心转向学习者为中心。第二，教学从教会学生知识转向教会学生学习。
第三，教学从重结论轻过程转向重结论的同时，更注重过程。第四，教学从关注学科转向关注人。上学期大教研，我们还比较注重老师讲学生听，学生的参与度也比较少。但这学期开始，孩子们成为我们课堂的主角，老师们做到了，把课堂还给学生，学生是课堂的主人。这完全符合新课改的标准，也是我们应该努力的方向。一年级组的找规律，整个课堂孩子们都在忙活着找，让孩子们在生活中体验到学习数学的乐趣，做到了学以致用。二年级组的我是小小设计师，孩子们忙的也是不亦乐乎，根据自己所学的知识制作自己喜欢的图形，充分验证了数学源于生活，又服务于生活。还有三年级组的寻时间之脉，揭秘年月日。更是激发学生的好奇心，求知欲。在探索中学习，在学习中成长。今天四年级组小数的加减法，完全把课堂全部还给孩子，合作合作，讨论为主。人人都是小老师，不仅培养了学生的表达能力，培养了学生自主探究的能力，激发了学生的学习兴趣。五年级组折线统计图也是遵循了新课标的教学理念，学生描述折线统计图的特点奥妙，折线统计图在生活中的应用，进而激发孩子们的爱国情怀。咱们六年级组的色作业展示，充分体现了学生对数学知识深刻理解和熟练应用。从作业中可以看出，孩子们对数学学习的用心和努力，对数学概念和方法把握十分到位，让人眼前一亮。
二，教师业务水平的提升
上学期大教研因为是第一次，大家都没有经验，都是摸着石头过河，很彷徨，很迷茫。但我们六小的老师都有一股不服输的劲，大家都在查阅资料，研究课标，请教专业人士等等。做了大量的工作，通过各种途径学习和提升自己。什么是大单元教学？怎样进行大单元教学？如何能够更好的完成大单元教学？是我们的终极目标，所以才有了一次又一次成功的大家大教研活动。
三，教师团队凝聚力的展现
问题是数学的心脏，优点不说跑不了，缺点不说改不了，每次教研大家你一言我一语，大家都不计较，切磋中成长，成长中优秀。一群人一条心一件事，没有什么比这个更能把我们的力量凝聚在一起的。
最后，我们尊敬的申校长对本次教研活动做总结，充分肯定了这次大教研活动，并且要求老师教学中数学语言要精准，条理要清晰，要预设课堂从而打造精彩课堂！对于本学期大教研活动申校长也以诗歌的形式进行总结：
实践课堂教学，力求课堂改革。
通过教研载体，实现教学相长。
探究课标方向，落实核心素养。
凝结教育智慧，六小来日方长！
相信通过本次研讨，每个人都会有不同收获，并将自己的收获落实到日常教学实践中，相信我们的数学课堂将会更加精彩！