弘扬教育家精神，用爱教书育人
伊川县吕店镇思贤交通希望小学 王聪莹
有人说：“教育是一场温暖生命的修行，是一个用爱唤醒善良，用爱温暖生命，用爱教会爱的过程。”而陪伴，则是这场修行中最好的精神守护，它是绘制美好长卷的画笔是是充实多彩乐章的音符，也是浇灌园中小花的细雨。
记得我收到通过考试信息的那一天，阳光明媚，我告诉爸妈，我要做一个我喜欢的那种老师，要温柔，要细语，要沉着，要宽容。要和学生一起学习，用陪伴来影响他们，教育是植根于爱的。
在今年刚担任三年级班主任时，我的第一个挑战是那些问题学生。班里有一个女孩儿小宋总是违反纪律，从来不写作业，不听老师的话。我尝试了各种方法去引导她，但效果并不明显。有一次课间的时候我看到小宋趴在桌子上哭泣，我便把她叫到我身边询问原因，她哭着对我说她现在发烧了，可是没人来接她回家看病，因为她父母离婚了，爸爸又外出打工了，照顾她的奶奶最近胳臂也摔伤了，她想在外工作的爸爸了，她想让爸爸回来。当时我的心里突然被触动了，心里想调皮捣蛋的学生也有脆弱的一面，我便安慰她道：爸爸在外打工挣钱是为了让你过上更好的生活，而你需要做的是要上课认真听讲，在学校好好学习，用懂事听话的你来感谢辛苦的爸爸。然后我带着她去看了病，又把她送回了家。从那之后，小宋开始对我敞开心扉，愿意接受我的建议和引导。通过这件事，我发现像小宋一样调皮捣蛋的孩子是因为他们在学校里找不到归属感和价值感。所以我选择用真心去贴近他们，关心他们的生活，倾听他们的烦恼。
我的第二个挑战是那些内向并不善于表达的学生。他们中的很多人因为学习不好而感到自卑和沮丧。班里有一个男孩叫小朱，性格很孤僻，不喜欢和他人交流，平时总是一个人，就连和老师说话都会紧张的手抖。一次小朱的妈妈打电话告诉我说小朱每天回家都哭，说在学校里没有朋友，当我知道这个情况后，我也观察到，每次课间小朱都自己坐在座位上，我便找来班里的小组长和班干部们主动去邀请小朱玩耍，刚开始小朱是拒绝的，我便对小朱耐心说道我们班的孩子们是团结一心的，其他的小朋友也不会因为同学成绩的好坏而孤立她，重要的是你要把自己的内心打开，让朋友走进你的内心，而你也要走出去主动去交朋友。慢慢地通过我的鼓励和引导，这个学期开学，我发现小朱上课回答问题很积极，下课也和同学们一起开心的玩耍。
在这个过程中，我看到了他们的变化和成长，也给我带来了深深的感动和启示。我意识到教育不仅仅是传授知识，更是关心爱护学生，引导学生发现自我、认识世界的过程。
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为学生学不懂而绞尽脑汁；曾为家长不理解而伤心难过。我犹豫过，消沉过，有时候问自己,这样做值得吗？是不是太累了？但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当看到家长放心的目光，听到他们肯定的话语时；当经过自己和同学们的努力，班级取得优异成绩时，一切疲惫都烟消云散。
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱。原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了对这份事业的执着。虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会坚持初心，用爱耕耘终生。
校训：立德树人 止于至善
校风：做善事 养善习 育善人
教风：教善 育善 善教
学风：学善 习善 善学