6月5日下午，东城区小学科学转化创造组的教师们齐聚北京光明小学南楼礼堂，参与主题为“提升问题解决能力为导向的创新能力培养”的教研活动。本次活动主要围绕着“做、用、解、探、创”五个步骤进行课堂实践研究。
首先，来自北京光明小学的李娜老师带来了《安装房屋电路》一课。李老师以安装卧室照明电路为真实情境，引导学生在房屋模型内绘制布线图，安装房屋照明电路，并在小组展示交流过程中不断改进电路安装方式。
一师附小的乐瑶老师对《我们衣服的材料》这节课进行了说课。她以“我的校服我设计”为主题，设计了四个环节，环节一创设真实情境，提出“如何设计一款既实用又漂亮的校服“的需求；环节二选取材料，考虑性能；环节三设计实验，检验衣服材料的性能；环节四根据性能，选择材料，引发冲突，发散思维。史家胡同小学的李鑫坤老师对《制作石头挂件》这节课进行了说课。本节课围绕“做、用、解、探、创”五个字进行教学设计。“做”，创设情境，明确任务为制作石头挂件；“用”，展示石头挂件，自评互评；“解”，整理问题，寻找原因；“探”，认识常见的岩石特征；“创”，利用岩石特征改进石头挂件。
最后，老师们也围绕本次活动进行交流讨论，来自江西西湖小学的副校长李老师和江西南昌洪谷一小的教学主任叶老师肯定了三位老师们对于本次活动的精心准备与付出，也提出老师能够关注到二维到三维转换这一点非常可贵。
史家小学杨春娜老师表示本次研究课都是基于解决问题而设计，同时提出可以在安装电路时加入成本的考量，既符合真实情况，也能更好的引导学生后续的安装。
王帅、侯京丹二位兼职教研员老师最后进行了总结。认为三位老师能引导学生从真实情景中走进课堂，最终学以致用提升问题解决能力和创新能力的教学理念充分体现了以学生为主体的理念与思想，相信在教师们共同的努力下，团队教师的科学教育会越做越好。
撰稿人：苏珊
图片：崔浩