为了深入地研究课题，更好地培养学生量感和抽象意识，我们课题小组开展了此次研究活动。由王玲老师给大家带来《分数的意义》这节研究课。
《分数的意义》是在学生初步认识分数的基础上学习的，在三年级时，学生借助操作、直观，对分数积累了一些感性知识，本节课是把分数的概念由感性上升到理性的开始。对分数意义的理解是本节课的重点，而对单位“1”的理解又是学习分数意义的基础，这一概念比较抽象，学生理解起来有一定的难度，所以是教学的难点。
本节课王老师情景导入新课，你能说一说这个分数是多少吗？你能举个实例说说这个分数的意义吗。通过举例说明完善学生对一个整体的认识，帮助学生逐步构建单位“1”的概。本节课让学生从分物和度量两个角度再认识分数，引导学生抽象出单位“1”的概念，感悟分数是先“分”后“数”的数，理解分数是分数单位累加得到的结果，从而更加完整地建构分数的意义。
课后，王玲老师对本节课进行了课例解读，王老师从课标解读、教学目标、教学重难点、教学设计等多个角度进行了细致、专业的解读。
研讨是一场诗意的修行，是提升教师教育教学水平的重要途径。相信通过一堂堂课的浸润，一次次教学的探索，老师们能在教育教学改革这条路上走得更远、走得更好。