为扎实有效地推进课题研究，保证课题研究的质量，实现教育理论和教育实践的结合，助力教师在科研中成长，2024年6月6日，市级课题《基于新课标的小学数学问题解决策略的教学研究 》读书分享活动在会议室举行。会议由曾永德老师主持，课题组全体成员出席了会议。
共享阅读时光
翻开一本书，仿佛开启了一扇通向另一个世界的大门。以书为伴，共读成长，课题组成员经过数月的认真阅读、细细体会各本书籍的理论知识和真实案例，从详细、整齐的笔记中可知大家都收获满满！
分享阅读感悟
读书会开始时，先由曾永德作中心发言，概要地介绍《小学数学问题解决图示法教学实践研究》一书的主要思想和自己的见解。
这本书以小见大，见微知著，同时理论与实践相融，书中不仅吸取国内外学者相关研究、见解的合理内核，构成理论支撑更是通过大量丰富详细的教学实践案例以及深入浅出的阐述，回答了一线教师最为关注的一系列问题。小学数学问题解决是什么、做什么、怎样做、为什么这样做等等。我们的课题正是在研究小学数学问题解决教学策略，所以，研读这本书对于我们的课题研究有很强的理论指导意义，对于我们每位课题成员就更有价值、更有必要了。
欧阳伟秀老师:这本《小学数学思想方法解读及教学案例》是教学经验案例集，共六章89篇，是一线教师对数学思想方法的解读和教学案例的研究。旨在帮助小学数学教师转变数学教育观念，提高对数学思想方法的理解和运用水平，进而提高数学专业素养。
卢丽老师:我正在看的是《吴正宪课堂教学策略》，本书是对小学数学教学实践经验的高度提炼和总结，书中的策略着眼于教学中的具体问题，通过具体的范例，介绍了有效的解决途径和方法，旨在为一线教师释疑解惑，帮助教师提高执教能力，创设高效的数学课堂，使学生喜欢数学，学好数学。
廖小玲老师:近期我阅读《小学数学问题解决的教学研究》， 这本书是一线数学教师很好的专题教学学习书籍，完整的对问题解决的概念、内容结构、方法、教学策略进行了结构化的分析，让一线教师能有整体的问题解决教学观念。数学教学中，授人以鱼不如授人以渔，把学生“学会”转变为学生“会学”，从根本上掌握学习数学的方法，提高学生的创新能力，提高课堂质量。
张水萍老师:我研读了《核心素养导向的课堂教学》一书，本书从理论、观念、操作三个层面对核心素养导向的课堂教学进行了系统阐述，包括核心素养的意义、核心素养导向的教学观重建、核心素养导向的教学基本策略三大主题，旨在帮助教师提升专业素养和教学能力，树立立德树人的教学意识和教学观念，培养新时代需要的全面发展的人才。
然后，大家结合课题研究和阅读感悟开展讨论，各抒己见，允许争鸣，撞击思维火花，最后形成共识观念，成为课题研究的理论支撑。
最后，曾永德对本次读书分享会进行了总结：我们教师对小学数学问题解决的教学在很大程度上决定了小学生对数学问题解决的学习情况。我们教师加强理论知识的学习也许能对教学方式和学习方式的改变起到积极作用，同时也对我们的课题研究起到基础理论支撑和启发下了一阶段研究方向。
编辑：卢丽
供图：课题组成员
审核：曾永德
本次美篇由《基于新课标的小学数学问题解决策略的教学研究》课题组供稿。