活动起源
这天一大早，吴宇凡小朋友和彭依依小朋友高兴地提着笼子来到幼儿园，高兴地说道：“看！老师，我带了仓鼠”，大家闻声而来，纷纷被这几只可爱的仓鼠所吸引住了，孩子们新奇地围着仓鼠笼，自然角因小仓鼠的到来变得格外热闹，小朋友们与小仓鼠的故事就这样开始了……
仓鼠宝宝吃什么？
孩子们围在仓鼠笼，仔细观察着小仓鼠们，小仓鼠发出“吱吱吱”的声音，孩子们也模仿着小仓鼠的声音，发出“吱吱吱”的声音，一会儿，睿睿小朋友便问道：“它为什么一直吱吱吱呀？”彤彤小朋友说道：“它饿了吗？”翰翰说：“它想吃苹果”燃燃说：“它应该想吃胡萝卜”
为了更好了解孩子们的经验，我们开展了“小仓鼠吃什么”的活动。
由于之前小朋友们饲养过小兔子，对小兔子吃什么有一定的经验，面对小仓鼠吃什么时，我发现小朋友们把喂养小兔子的经验迁移到了喂养小仓鼠身上，有的小朋友认为小仓鼠吃苹果，有的认为吃米饭，有的认为西瓜、胡萝卜等等……
🌟经验拓展
《3~6岁儿童学习与发展指南》在科学领域“在探究中认识周围事物和现象”的目标中要求3~4岁幼儿“认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的”。孩子们在饲养小仓鼠时迁移了饲养小兔子的经验，但是动植物是多种多样的，在孩子已有经验下，老师带孩子们观看了绘本故事，幼儿了解到动物有食草性动物和食肉性动物以及杂食性动物，而小仓鼠就是杂食性动物。
改造植物角
小仓鼠的到来让小朋友们欣喜不已，可是很快我们就有了一个问题
吴宇凡：“老师，我们把仓鼠放哪儿？”
师：“你们觉得哪里最合适呢？”
孩子们左看右看
曹芮希说：“老师，放在植物角”
其他孩子纷纷同意
劳拉说：“老师，我去把植物角打扫一下”
小朋友们想给小仓鼠营造一个良好的环境，于是改造植物角的活动开始了……
改造中
改造后
小仓鼠取名记
在一次观看完绘本故事视频后，希希小朋友说道“老师，我们的小仓鼠有名字吗？”原来今天的绘本故事讲了一只名叫豆豆的小仓鼠，孩子们对小仓鼠起名字有了兴趣，丽娜小朋友说道：“我想叫它可乐”，希希说：“我想叫它彩虹”，于是一场取名大赛开始了，孩子们纷纷表达自己想要给小仓鼠取的名字。
吴宇凡：“我要叫它豆了个豆”
其他孩子们听到后哈哈哈笑了起来
彭依依：“我要叫它哥哥”
阿尔根：“可乐”
🌟取名趣事
潘宇哲：“我要叫它松鼠”
师：“为什么要给他取名为松鼠呢？”
潘宇哲：“因为仓鼠长大了就变成松鼠了”
师：“哈哈哈……那其他小朋友们，你们觉得仓鼠长大了会变成松鼠吗？”
“会” “它不会” “会！” “不知道”……
🌟经验拓展
在小朋友们讨论后，小朋友们越来越不确定仓鼠长大了是否会变成松鼠，于是我带孩子们了解了仓鼠和松鼠的区别，小朋友也知道了仓鼠不会变成松鼠。
小仓鼠出逃啦！
早晨，幼儿来园后，又跑到植物角观看小仓鼠，只听阿尔根小朋友大声说道：“老师，不好了，小仓鼠不见了！”，其他小朋友纷纷围在笼子边寻找小仓鼠的身影。
任梓睿和曹芮希小朋友翻动着笼子说道：“小仓鼠从这个门逃走了”
贝克宝和阿尔根小朋友到处寻找小仓鼠，跟着小仓鼠发出来的声音，很快，他们就在泡沫箱里寻找到了小仓鼠……
阿尔根：“老师，它在这里！”
贝克宝：“把它捉住”
其他小朋友说道：“它会咬人的，戴个手套🧤”
阿尔根轻轻把小仓鼠捧在了手里，放入了笼子里，可算是把小仓鼠捉回来了，其他小朋友开心极了，可是小仓鼠也给我们带来了一些麻烦……
仁梓睿：“老师，这个箱子被仓鼠咬了一个大洞”
曹芮希：“它喜欢啃这个，到处都是了”
劳拉：“为什么它咬这个呢？”
面对小仓鼠啃咬的泡沫箱，小朋友们都惊讶极了，平时胆小的仓鼠怎么还出逃而且还破坏了泡沫箱呢？
劳拉：“老师，小仓鼠晚上不睡觉吗？它咬了好大一个洞”
贝克宝：“小仓鼠好厉害”
🌟经验收获
经过小仓鼠出逃事件，孩子们对小仓鼠有了进一步认识，原来趁孩子们白天不在园，小仓鼠夜晚逃出了笼子，还把泡沫箱子咬坏了，幼儿了解到小仓鼠是夜行动物，而且它的牙齿很尖锐，啃咬东西很厉害。
第二次出逃
第二天，小朋友们来到笼子里察看小仓鼠，发现小仓鼠居然又逃走了。
阿尔根：“他又逃到那里去了（墙角）”
仁梓睿：“老师，我去把它捉回来”
张翰宇：“我也来”
好多小朋友纷纷出动，开启了捉仓鼠大战
经过几个回合，仓鼠一直躲、跑，孩子们败下阵地……
还有什么好办法吗？
潘宇哲：“我们把食物放在笼子里，然后仓鼠就出来跑到笼子吃食物，我们就捉住它了”
其他小朋友纷纷说是个好办法
于是，潘宇哲把食物放在笼子里，等待小仓鼠进笼子里……
再见，小仓鼠
虽然放了食物在笼子里，可是小仓鼠始终没有进入笼子里，它比我们想象的更加聪明，也在这一次出逃中，我们再也没有见到过小仓鼠了……
劳拉：“老师，小仓鼠去哪儿了？”
美尔班：“它还会回来吗？”
张鹏先：“它肯定是觉得外面好玩儿”
加依达尔：“老师，我想小仓鼠了”
……
🌟离别教育
在小孩子与动物的亲密接触中，会对生命产生珍惜与敬畏，小朋友的善良在与动物的近距离相处中至真至纯，内心且柔软而细腻，逐渐让孩子们养成照顾他人和小动物的能力，激发孩子的责任感。
当小仓鼠离开或者死亡时，孩子们会伤心难过，但是在人生中，我们都要面临离别和死亡，教孩子学会说再见，学会珍视生命与自然。
教师思考
(一)教师逐步放手，引导幼儿亲自饲养
幼儿喜欢看小仓鼠、喜欢和小仓鼠一起玩耍、享受小仓鼠带来的乐趣，但小班幼儿还不懂得如何饲养小仓鼠，教师需要引导幼儿把对小仓鼠的情感转化为行动，将饲养工作逐渐交给幼儿。幼儿从刚开始和教师一起做，到最后独立承担饲养工作，渐渐学会照顾小仓鼠。这个过程中，幼儿动手操作能力也得到了培养。
(二)重视孩子疑问，积极发挥思考
在班级幼儿饲养小仓鼠的活动中，孩子抛出了很多疑问“仓鼠长大了就是松鼠”“仓鼠为什么晚上不睡觉”等等，面对这些问题，教师不应忽视，这些问题都是孩子认知里确确实实存在的，教师应该重视孩子的问题，通过观察、讨论、翻阅资料等多种方式不断解答幼儿疑问，从而丰富了幼儿对小仓鼠的认知，还极大地增强了饲养活动的乐趣。
(三)引导幼儿在饲养中了解生命、关爱生命
饲养小仓鼠的活动中，幼儿见证了小仓鼠生命历程。幼儿有初遇他时的满心欢喜，有朝夕相处的悉心照顾，有突发意外时的紧张悲伤，有新生时的惊喜感动。曲折的过程，让幼儿对生命有了新的感受，体会了生命的来之不易，从而萌发了珍惜生命、爱护生命的意识。
编辑：姜红
组织：受爱妮、玛丽娅
审核：张雪丽