沟通是人们分享信息、思想和情感的传递过程。这种过程不仅包含口头语言和书面语言，也包含形体语言、个人的语气和方式、环境都会赋予信息的含义。而幼儿阶段的沟通又是什么样子的呢？他们会以什么样的方式进行沟通，从而实现自己的一些想法呢？
我们结合沟通探究单元与6.1儿童节开展了“小小心愿，大声说”的活动，孩子们大胆表达了自己的6.1愿望，并用符号记录下来，在本周末的时间孩子也通过自己的方式去实现愿望
对于沟通方式的变化探索，孩子发现古代的邮驿其实和现代的邮递员一样，他们在时代的变迁也对信息传递产生变化，我们一起了解了邮局的系统及邮局为人们提供的服务。如收寄邮件、分拣信件、投递信件等。同时我们知道一封需要邮寄出去除了信件的信息更重要的就是邮票，所以在小组过程中我们一起设计了属于自己的邮票。
进一步探索非语言类沟通。我们使用肢体语言的不同方式进行表达，让孩子在游戏了解这种方式是如何与他人沟通的。
通过调查了解孩子们对于“我们如何表达爱”的理解
制作自我介绍图
古诗学习《端午》
古代的人们通过写古诗来表达情感，抒发情怀，也是一种沟通的方式。我们一起来解读故事中讲述的故事，体会诗人表达的情感。孩子们还用图画的方式描绘了古诗的意境！
专项学习
初步了解数的分解组合
通过前期对孩子的前期评估以及不同沟通工具的探究，孩子们已对“沟通的概念性理解”有了进一步的提高。我们利用故事、图片、儿歌、视频、游戏等多种途径让孩子们去理解和发现“沟通的乐趣及益处”。探究学习还在持续进行中……