在广东省新课程新教材示范校暨“基础教育改革试验区”领航学校系列活动背景下，为加强对新教材的实践研究，全面推进课堂转型与教学方式转变，培养学生核心素养，进一步提升教师教学水平。深圳市福田中学开启了新一轮以新课程、新教材为背景的竞赛课活动。
2024年5月16日上午，高一年级江鹏老师以《探究影响原电池放电的因素》为主题开展了一节鲜活公开课，谢小丽主任、谭冬云老师、张佳佳老师、陈敏老师、梁文雅老师、吴双双老师、赖誉明老师等多名校领导和教师莅临指导。
【旧知学习】
江鹏老师引导学生一起回顾已学习的原电池，并让学生说出构成原电池的四大基本条件，建立旧知识体系，回顾已学内容，巩固课前知识。
【新课导入】
江老师提电池盲盒，引导学生利用原电池的原理来猜测电池盲盒中的电源类型，极大引起学生兴趣，调动学生的积极性。通过通过观察电流表现象加深对原电池的认识与理解。承上启下的做到旧知学习与新知引入。
通过实验现象来分析原因以及得出结论，培养学生宏观辩识与微观探析能力。
【新知学习】
江老师揭秘电池盲盒引发学生思考，为什么不同电源得到的电流数据不同？通过电流数据的不同，进一步提出本节课核心知识，探究影响原电池电流大小的因素。
分析问题，做出假设，培养学生分析问题解决问题的能力。
【实验开展】
江老师带领学生开展电流的探秘实验，通过分不同的小组，分别探究电解质溶液、电极材料、电解质溶液浓度对电流大小的影响，来让学生主动推测实验结论并加以论证。
通过学生实验，加深学生模型认识与探索意识，培养学生多角度分析、认识物质的能力。
学生实验
学生汇报
根据学生汇报时候的数据，江老师带学生一起分析了电解质溶液影响放电的原因。然后利用手持技术，做了柠檬水和西柚汁的可视化实验，让数据清晰呈现于图上。
使用了手持技术，让创新技术运用于学习。
【归纳总结】
最后回顾影响原电池放电因素，带学生一起学习原电池的发展历史，构建起原电池的历史发展模型，提出水果电池应用于生活的可能性。利用水果电池这一生活情境贯穿课堂，加深了前后知识的关联，建构完整的知识体系。
【教学反思与教师评价】
江老师表示，十分感谢学校这次竞赛公开课的学习交流机会，以及师傅张佳佳和科组老师的耐心指导。在师傅和科组老师的不断磨课中，自己的学科素养和教学技能得到了很大的提升，尤其是在实验技能与教学创新方面有比较大的提高。同时也了解到自己教学方面的很多不足之处，希望能在化学科组的指导和带领下提升自己的教学技能，真正做到教学相长。
课后，化学组的老师们进行评课环节。老师们表示，本节课运用情境式教学贯穿于整堂课，贴切契合了新课改后的课标要求，引发学生的化学思维以及激发了强烈的化学学科兴趣。从原电池入手，通过设计多组学生实验探究，改变学生的化学思维，让学生清晰懂得将情境与学科知识相结合，多维度、多角度建构化学知识体系。