解决问题的策略——有序思考

回民区光明路小学六月数学教研组活动

        2024年6月5日上午，回明区光明路小学数学教研组在三楼会议室开展了六月的教研组活动，白勇泉主任及全体数学组教师参加了此次活动。

        所谓有序思考，就是指按照一定的顺序对对象进行排列组合，使其既不遗漏，又不重复，进而获得正确结论的思考方法。小学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，由于受年龄和认知特点所限，解决数学问题时往往会只限表面，而不深究其内在规律与特征，因此，教学中不仅要让学生在参与知识的形成过程、在深刻的体验中习得新知，更要培养学生透过纷乱问题的表象，采用收集、观察、操作、比较等方法筛选信息，有序思考，从而解决数学问题。

        如何正确合理运用有序思考方法，让学生在学习中获得具体、深刻的思考体验，促进有效学习，从以下三个方面进行尝试。

一、理清解题思路，有序提取数学信息

二、合理补充素材，充实有序思维空间

三、动态展示过程，有序体现数学价值

        总之，有序思考在小学数学学习中的有效应用，可以为学生提供一个清晰的思维逻辑和规范的思考方法，同时提高其数学素养和解题水平，进一步提高学习效率和成绩。

        在此次的教研活动中，老师们在彼此的研究、讨论过程中提高了自己认知，对于教学方法的掌握也有了自己的新的见解，使自己的业务能力也有了不同程度的提高。