区域活动是幼儿学习的一种途径，是幼儿个性化教育的最佳手段。为了进一步推进我园区域活动的开展，充分挖掘区域活动的教育价值，更好的发挥幼儿园之间、教师之间搭建互相学习、交流的平台，同时促进幼儿园自身的建设和发展，6月6日，我园开展了区域活动观摩研讨，激励教师立足岗位尽职尽责，促进幼儿全面发展，提高保教水平。上午，我们一起走进琉璃寺镇中心幼儿园各分园，看分园的孩子们如何在区域活动中大放异彩。
观摩前期，提供方向
活动观摩前，区域小组培训者刘翠翠老师指出：“我们观摩幼儿区域活动要从三个方面进行观察：一是观察班级整体环创，包括区域布局和区域的创设，教师对区域创设是否心中有目标，是基于幼儿的发展，还是教学活动后的经验延伸亦或是对区域目标的把握；二是看幼儿，看幼儿对活动的兴趣，专注与投入程度，还有幼儿的发展水平和独立思维能力；三是看教师，教师对材料的分析，投入的材料是否丰富，这些材料又是否符合幼儿的年龄特点和发展水平。另外教师在幼儿活动中对幼儿是否有观察、有引导、有介入。
精心设计，各具特色
各班教师根据本班幼儿的年龄特点、兴趣精心设计、巧妙布局，提供丰富的区域操作材料，创设了富有童趣、寓教于乐的自主区域活动环境，充分表现了自己班级的特色。
自主学习，快乐成长
瞧，孩子们正专心致志的研究着手头的工作呢！
孩子们在自己的小天地里探索、操作，在与材料的不断“对话”中获得新的知识经验。
观摩互动，齐思共进
各班教师对区域环境的创设，材料的投放，幼儿游戏情况以及后续将要如何开展等进行了详细介绍，其他老师在认真听讲的同时，也结合自己的开展情况进行了深刻的思考。
观摩评价，共促成长
观摩中，老师们围绕区域的布局及环境营造、材料的投放、特色区域的操作、幼儿的游戏状态、教师的观察指导与支持等几方面进行研讨。老师们对幼儿园区域活动提出了具体的指导意见，希望老师们立足幼儿的发展，通过不断细化、深化、优化区域材料，满足幼儿个性化发展的需要，真正发挥游戏的重要教育价值。
此次观摩活动对幼儿园区域活动开展起到重要的推动作用，促进了教师间的交流与学习，激励教师不断地探索，让孩子们在区域中快乐游戏、快乐成长！
编辑：邱敏
审核：张富兰、刘翠翠