快乐碎片加载🎉🎉
中一班小朋友们的快乐时光~
🌸快乐碎片加载小朋友们的快乐时光~
生活奇奇怪怪，小朋友们真的怪可爱💛🌸走进童心的世界，让我们一起参与孩子们的成长一起分享快乐！
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：贾喻乔
观察教师：帅帅老师
观察内容：乔是一个秩序感特别强的小朋友，每次上厕所，喝水，散步，或者是出去做游戏的时候，她都会按照老师的要求排好小队伍，不推也不挤，遇到有不好好排队，插队的小朋友，她也会站出来制止，或者是寻求老师的帮忙。
观察分析：家长与老师应该为孩子指定一定的行为规则，比如从哪里拿的放到哪里去，多人从事一项事物时要遵从顺序等。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：刘宸睿
观察教师：朱老师
观察内容：在美术课上，老师在进行颜色的分类，珺珺小朋友听的很认真，还会主动的回答老师提出的问题。在个人涂颜色中，他也很认真的进行自主涂颜色。在观察中我们发现，珺珺对美术课很感兴趣，我们也会多鼓励她。
观察分析：幼儿的兴趣是需要老师进行鼓励与引导的，我们应该锻炼的幼儿自主探索学习的能力。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：王圣希
观察教师：帅帅老师
观察内容：满满是个可爱开朗的一位小朋友，但是在午睡时总是先自己玩一会在闭眼睛睡觉，就在今天中午，我就问她：“你为什不睡午觉啊？”她说：“我不困，我不想睡觉”，我就笑着说:你要是不乖乖睡觉，下午出去玩大滑梯的时候就没有力气，这样的话你就没办法开开心心的玩啦！老师陪你睡好吗?她点点头，我轻轻的拍了几下，不一会儿就睡着了。
观察分析:老师给予的应该是鼓励与陪伴，多用新鲜的事物吸引。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：刘璟浛
观察教师：朱老师
观察内容：宝宝小朋友是一个听话、帅气的小男生，老师布置什么任务，他都能很棒的完成。一次上课的时候，老师带着小朋友们上课，别的小朋友都在七嘴八舌的讨论内容，宝宝小朋友就在自己的位置上特别认真的观察老师的动作，很快他就学会了，在得到了老师的夸奖后，他也很开心的笑了。
观察分析：幼儿的性格决定了幼儿的行为习惯，性格内向的孩子往往需要更多的关注，老师与家长应该多注意幼儿的情绪与特点，在适当的时候进行适当的鼓励，让幼儿得到满足感。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：马琳宣
观察教师：朱老师
观察内容：宣宣小朋友是一个活泼开朗的小女孩，特别喜欢参加户外活动，平时还喜欢帮助老师做一些力所能及的事情，一次我们在教室门口站队时，我问到：“谁能帮老师搬个小椅子啊？”宣宣二话没说就跑去搬了个小椅子过来。我为她竖起了大拇指并赞扬了她。
观察建议：可以让孩子平时在家也帮家长做一些力所能及的事，家长要及时的给予鼓励，但是，不要表扬过度，以免产生骄傲心理。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：金凯羲
观察教师：帅帅老师
观察内容：凯羲是一个聪明，可爱的小男孩。有一次上课的时候，其他小朋友都坐下来了，他却还在站在位置旁边，原来是没有找到他的小椅子。老师给了他一把备用的，可是他没有接受，终于在一个小朋友那里找到他的小椅子了，将它摆放好他才坐下来上课。
观察分析：幼儿对事物的秩序有强烈的需求，并逐步获得和发展起对物体摆放的空间或生活起居习惯的时间顺序的适应性，即秩序感。这个时期，孩子乐于去做一些关于秩序的事情时，家长不妨满足他的这个需求。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：王书军
观察教师：帅帅老师
观察内容：阳阳小朋友在做一件事之前有些胆怯的样子。例如小便回教室老师说到：小朋友们小手松开找一个位置自己坐下，小朋友都陆陆续续的找到了属于自己的位置 而阳阳在那里扭扭捏捏，不会主动去找位置坐下。
观察分析：：在各种活动中我发现阳阳是一个做事情有点胆怯的孩子，有许多事情不敢主动去做，每当遇到这种情况时，我总是以鼓励的语气告诉他：“只要你去做，你一定能行。”当孩子遇到困难时，我们老师和家长应当先让孩子自己去做，后进行适当的帮助，让孩子明白挫折并不可怕的！
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：任星宁
观察教师：帅帅老师
观察内容：宁宁小朋友是一个聪明，可爱的小女生，平时的教学活动她都非常乖乖的，最近早午餐和加餐，每次吃饭宁宁都自己吃的特别好，也不挑食了，每次基本都吃的干干净净的，养成一个好的饮食习惯。
观察分析：3-5岁的幼儿是各方面发展的重要时期，其中身体发展占很大一部分，幼儿不挑食可以更好的吸收各种营养，身体健康才能更好的成长。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：蔺璟悦
观察教师：朱老师
观察内容：悦悦是个特别懂事，听话的小朋友，当有小朋友不拉小火车乱跑的时候，悦悦就会告诉老师有小朋友跑了，不拉小火车还会告诉小朋友要拉小火车，她做事情特别的认真，每天中午睡觉的时候都会把自己的枕头放好，把枕巾铺的特别的平整，才肯躺下睡觉。
观察分析：都说认真的孩子最可爱 我也是这么认为 孩子这么小做事就特别认真细心 相信以后长大了会更加认真 我们能做的是给孩子创造更多更好的发展机会。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：魏子茗
观察教师：帅帅老师
观察内容：我们班的小茗小朋友是一个活泼开朗、聪明的小朋友。早上来学校时，他会很积极地和老师说:“早上好。”说话的时候一副很有朝气的样子。平时和同学老师相处的过程中，他有时会用身体肢体动作和他的好朋友接触，老师看到经常告诉小茗，可以说话、可以和小朋友一起玩，但是不能动小朋友，应用礼貌用语和好朋友一起玩耍，不但能够发展他的人际关系，还能推动他各方面的健康发展。
观察分析:在交往中得到快乐，我们应有意识地交给孩子一些交往的技能，告诉孩子只有懂得礼貌的人，别人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心爱的玩具给他玩。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：苗金奕
观察教师：朱老师
观察内容：午睡起来以后，很多小朋友都自己穿好衣服鞋子准备喝水了，老师观察到小小苗朋友还一个人坐在自己的床上，老师走过去问他怎么了。睡眼惺忪的看着老师不说话，老师对他说：起床要赶紧穿衣服，他看了看老师，便穿了起来。过了一会老师发现他还坐在床上穿鞋子，就走过去问他："要速度快点了，小朋友都起床了，这时候小苗委屈的快要哭出来的声音说："老师这个鞋有点挤，穿不上这个鞋子。"之后，老师开始帮他一起穿。一会跟老师说："老师，我会了，让我自己来吧。"之后自己穿上了。
观察分析：幼儿在刚醒的时候可能会有些迷糊。但是，儿童自我意识觉醒。处在这个阶段的孩子，要给予他更多的爱和自由。当小朋友遇到困难的时候，老师和家长要做的不是直接帮他把困难解决，而是要教给他们解决困难的办法，让他们自己动手解决问题，才能让小朋友得到真正的锻炼！
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：张锦沫
观察教师：朱老师
观察内容：某一天的中午，看到锦沫小朋友和他的好朋友在抢一个小椅子，两个人都很不开心，在僵持着，询问以后才知道锦沫说这个小椅子是他搬来的，他要坐，另外一个小朋友说是他先看到的，最后经过老师的劝说，他们都各自又去搬了小椅子坐。
观察分析:儿童这个时候的这种表现，其实并不是自私的表现，而是自我意识发展的表现，儿童可能会看到什么都振振有词说我的我的，成人不能过多的去矫正，干涉，这是儿童构建自我的开端。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：夏鸿硕
观察教师：帅帅老师
观察内容：有一天上课的时候，我看到有一个小朋友的坐姿很正确，就当众表扬了他。夏鸿硕小朋友听到后，立马也坐的很好，然后一直喊老师，吸引老师的注意力对老师说“老师，我也坐好了”。
观察分析：夏鸿硕小朋友正处在一个求表扬求关注的时期，这个阶段的小朋友特别需要得到老师的关注和表扬，其实适当的表扬可以鼓励小朋友表现得更好，而必要的关注也能一定程度地增加小朋友的自信心。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：王晨语
观察教师：帅帅老师
观察内容：晨语小朋友现在是个活泼开朗、每天笑嘻嘻的小女生，每次跟小朋友们玩都特别开心，老师上课也很积极回答老师的问题，慢慢的放开自己了，现在的晨语 小朋友棒棒哒👍
观察分析：为了让孩子更好的融入幼儿园这个大家庭里，这也离不开家长的配合和老师鼓励有了家长和老师的共同努力，孩子才会很快的适应幼儿园的生活，让我们共同努力给孩子一个快乐幸福的童年。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：关景宸
观察教师：帅帅老师
观察内容：在户外活动时，宝宝们都在自行选择自己喜欢的，比如小车，滑梯，篮球等，景宸小朋友很喜欢骑那个小车，主动让其他的小朋友坐在后面，载着其他小朋友一起活动，景宸小朋友还主动让给其小朋友玩，景宸小朋友知道分享，并善于沟通表达。
观察分析： 知道主动分享，也能主动帮助其他小朋友，老师和家长可以通过复述故事等活动锻炼幼儿需要表达，把长处做的更好！
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：左望舒
观察教师：朱老师
观察内容：左望舒是个可爱、帅气的小男生，有一次早上来的时候有点小伤心，老师问左望舒小朋友：你怎么了啊看着不太开心呢？他说：我想找妈妈，我对他说：妈妈放学的时候就来接你了呀！而且在幼儿园能交好朋友，还能和老师一起开心的玩游戏幼儿园里还有玩具和滑梯。你看看你这么可爱，我们开心点，好嘛？，小朋友笑了笑说：“好”。
观察分析：孩子的情绪是是多元化的，有时候老师的一句话就可以化解孩子的负面情绪要善于发现宝宝的点滴进步并及时鼓励。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：王卓凡
观察教师：帅帅老师
观察内容：今天我们学认识字宝宝，首先小朋友们和老师一起读识字宝宝，一会老师要检查小朋友呀！看看那个小朋友认识的识字宝宝最多呦！当我检查糖糖小朋友的时候，糖糖小朋友不敢读，紧张看着我，我说：大胆读就行，读错了没有关系的，勇敢的大声读就可以。糖糖听了后，大声的读了出来，全部读对了，小朋友们用热烈的掌声给糖糖鼓掌鼓励！并获得了小贴画一个！
观察分析：孩子由于不敢读还怕读错了老师批评，成人引导幼儿告诉幼儿读错了没关系，勇敢一点学一些东西的时候，家长和老师要给予鼓励，这样才会使孩子有学习的动力，增强孩子的自信心。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：郭逸宸
观察教师：帅帅老师
观察内容：在一次自由玩玩具的时候，，逸宸小朋友喜欢的玩具被别的小朋友挑走了，他只好选了别的玩具，一边玩着一边观察那个选走他玩具的小朋友，等到那个小朋友玩完后，他就很快的走过去问那个小朋友要不要跟他换一下，最后还特别有礼貌的跟人家说了：谢谢。
观察分析： 幼儿的逻辑思维能力在3岁左右有了明显的发展，这个时候的幼儿语言也在发展，能大致的表达自己自己的需求，并且可以发展一定的沟通能力。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：孙士桐
观察教师：朱老师
观察内容：幼儿园里的滑梯是小朋友最喜欢的玩具之一了，但是大多数的小朋友都因为太喜欢滑梯争先恐后的上，有的小朋友就会跌倒，士桐小朋友总是在后面等着别的小朋友上去后他才上滑梯，还会对其他小朋友说“不能挤，挤就会跌倒”，老师也表扬了孙士桐！
观察分析:幼儿的良好习惯形成于夸奖之中，老师应该多表扬幼儿的正确点，别的小朋友听到表扬后也会进行模仿，从而形成良好的秩序。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：于东硕
观察教师：朱老师
观察内容：于东硕有一个特别能说的小嘴巴，从早上开始入园进教室之后小嘴巴开始说个不停。但是最近小嘴巴更厉害了，那是因为于东硕小朋友来到了一个语言敏感期，无论是在平时上课，还是在户外活动还是在小朋友们喝水时，当我说请小朋友们保持安静，于东硕也会跟着我说请小朋友们保持安静。
观察分析：于东硕小朋友处于语言敏感期，很善于模仿大人们的语言，因为他感觉很有趣，望家长和老师给予正确的引导，让孩子平安的度过语言敏感期。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：黄钰珺
观察教师：帅帅老师
观察内容：沐沐小朋友是一个平时不太爱说话的小朋友，在户外的时候也是不怎么和小朋友一起玩，但是只要是每次去玩秋千和玩滑梯，他都会显得很开心高兴。
观察分析：幼儿的兴趣有时候是很重要的，我们应该多利用幼儿的兴趣特点，让孩子发展其自身特点，善于发现幼儿闪光点。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：曹凌泽
观察教师：帅帅老师
观察内容：曹凌泽小朋友是一个非常懂事、聪明的小朋友，小女生都喜欢和她一起玩。户外活动结束后有的小朋友没有将物品归位，曹凌泽小朋友会主动帮忙放好，还会提醒其他小朋友，当有小朋友在上厕所洗手的时候，她会耐心在一边等待，不会出现和小朋友抢的现象。所以小朋友们也很喜欢她。
观察建议：乐于助人是一种良好的行为习惯。要培养孩子关心他人的良好品质！
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：宁铱鑫
观察教师：帅帅老师
观察内容：今天在户外玩的时候，我站在铱鑫旁边，就在这时候他拉了拉我的手，另一只小手指着对面的工地，说了句:老师，看，塔吊工作了！其他小朋友听到了，也抬头看了看，确实是有塔吊，在空中工作，发现塔吊的他乐得蹦蹦跳跳很开心，然后，我夸奖了他对周围事物观察地很仔细，并对他给予了肯定。
观察分析：我们应该在每个孩子身上找到我们认为应该给予支持的某些长处，突出强调某些她自己很喜欢并能进一步发挥的优点，可以对他说:“你很聪明、你观察地真仔细或者和你在一起很开心之类的话”。幼儿会从与他们接触的大人对自己的评价中形成自我评价，赞美之词可以说的简单轻松，但是它所产生的影响确是非常深远的。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：柴雨宸
观察教师：朱老师
观察内容： 雨宸小朋友是一个非常聪明的小朋友，上课思维活跃，能回答很多问题，这样很好。只是有时候下课纪律不太好，喜欢和他的好朋友一起闹、有时候会用肢体动作来进行玩耍，老师看见会阻止他并告诉他可以和好朋友说话、可以玩耍，不能动小朋友。
观察分析：培养良好的习惯，多做一些安静的工作和幼儿感兴趣的事情。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：焦浩炘
观察教师：帅帅老师
观察内容：加贝小朋友是一个开朗、帅气的小男生，每一次老师表扬他的时候他都会很开心，而他自己其实也是一个很棒的小朋友，每次上课都很认真，作业也完成的很好，我们老师也希望在以后的集体生活里发现他不一样的闪光点。
观察分析：幼儿是喜欢夸奖的群体，他们心思单纯，一句鼓励的话可以让他们的信心大涨，作为老师，我们还是要不吝啬自己的赞美词，让孩子不断进步。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：关文昊
观察教师：帅帅老师
观察内容：关文昊小朋友是一个活泼开朗的小朋友，有时候也是带点“小调皮”的，最近一段时间经常能看到关文昊和小朋友一起打闹，上课的时候有时候很认真听讲，有时候总是走神，老师一坐到他的旁边，他就会乖乖的上课。
观察分析:在一起时间长了，关文昊和小朋友们都熟悉了，比较放开了，上课提出的问题，关文昊小朋友回答的还是可以的！
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：廉雨宸
观察教师：帅帅老师
观察内容：早早小朋友是一个漂亮的小女生，上课活动比较积极，能够很好的配合老师的上课流程，户外活动也能够积极的参加，但是她心思比较细致，有什么事情能够和老师沟通出来，与老师交流。
观察分析：以正面鼓励为主，孩子的行为很容易受情绪的影响，要给孩子一个愉悦的心理环境，她会变得更开朗！
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：代泽
观察教师：朱老师
观察内容：代泽是一个非常可爱和听话的孩子。对于玩具，孩子们还是非常感兴趣的，喜欢搭玩具也是孩子们的一种天性，因此，孩子们的心情都很激动，每次都玩的不亦乐乎！收玩具时，孩子们都在收着各自的玩具。突然，代泽对我说：“老师，我自己把玩具已经收拾好了。”听完，我给她竖起了大拇指，我对代泽说：“自己的事情自己做你真棒！”
观察分析：能够从小培养孩子，为孩子灌输“自己的事情自己做，自己的东西自己管理，自己的东西要自己收拾”的思想，增强孩子的独立性，这样对提高孩子的生活能力有着很大的帮助。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：王雨炘
观察教师：帅帅老师
观察内容： 雨炘是一个比较开朗的孩子，午餐时间到了，小朋友们都在吃饭，这时我发现雨炘小朋友停了下来，我走上前问了问：“雨炘你怎么不吃啊？”她跟我说：“不喜欢喝这个汤。”我说：“汤可好喝了，又有营养，又能让你长高，你想长高个子吗？”雨炘说：“想。”说完就开始喝了起来。老师夸她真棒！
观察分析：养成不挑食的好习惯，才能身体健康，逐步养成良好的进餐习惯。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：高景瀚
观察教师：朱老师
观察内容：有一天下午我们班户外活动，小朋友们爬攀爬网，每一位小朋友都特别地高兴，爬的时候小朋友们都互相喊着小朋友的名字说加油，当哼哼爬到半截的时候，看了看下面，感觉有些犹豫，有点害怕，下面的小朋友们给哼哼加油，老师也在攀爬网旁边为哼哼加油打气。最后在小朋友们和老师的鼓励下，哼哼继续往前爬，最后终于到了终点。
观察分析:哼哼敢于尝试，要多引导和鼓励孩子！
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：王晨阳
观察教师：朱老师
观察内容：晨阳小朋友是一个聪明可爱的小男孩，我们在学习新的字宝宝的时候，老师拿出一些新的字卡领着小朋友们读，孩子们都跟着读，读了一会我拿出其中一个字卡让小朋孩子们回答，王晨阳立马就回答上来了，老师对他竖起大拇指，对他说：你真棒！
观察分析：孩子愿意听，愿意想，愿意思考并记忆，面对老师的提问，他也能以最快的速度回忆，并说出来。教师应多多开发有趣点，从而更愿意去听去记。鼓励孩子大胆表达。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：李雨欣
观察教师：帅帅老师
观察内容：雨欣小朋友非常喜欢老师组织的各项活动，动手能力也特别强，但是有一点，她有点挑食，经常和我说，老师我不喜欢吃这个。有一次吃饭又这样，，我便和她说，你吃完这个菜我就让你领着她们拉小火车，雨欣皱了皱眉头还是吃掉了，这也是进步啊。
观察分析:微小的进步也是进步，一天进步一小点，就能变得越来越好。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：王诗语
观察教师：朱老师
观察内容：诗语宝贝是一个认真并且有耐心的小朋友，我们在进行美术课的时候她会认真听老师讲课，并按照老师所说的去做。进行涂色时会一笔一笔很有耐心的去涂而且不会涂出边缘。有的时候特别想夸夸她，但是她太认真我都不敢打扰她，只有在点评的时候夸夸她。
观察分析：幼儿发展前期培养幼儿良好习惯是特别重要的。为以后幼儿的学习和发展有很大的作用。
观察时间：2024年5月
观察地点：户外
观察人物：曹李祎
观察教师：朱老师
观察内容：曹李祎小朋友有一双善于发现的眼睛，有一次，户外活动时总是抬头看天空。我想知道，又是什么东西引起了她的注意。只见她跑过来对我说：“老师，你看，有个小鸟。”原来是一只小鸟，老师陪你看一会好吗？她开心的说:“好的”。
观察分析：孩子在看微小的东西需要专注，需要耐心，这个过程比观察物更重要。处在细小事物敏感期的孩子，对极小而精致的东西是非常感兴趣的。
观察时间：2024年5月
观察地点：室内
观察人物：袁子皓
观察教师：朱老师
观察内容：袁子皓宝贝刚刚来到我们幼儿园，但我发现他也是一个宝藏男孩，他有问题他会主动的寻求老师的帮助，和小朋友之间的关系也相处的十分融洽。
观察分析：幼儿发展前期存在个体差异，幼儿期在个性和社会发展性方面已经开始有了比较明显的差异，并且这种差异不断发展。