为进一步实现教育资源共享，提升教研队伍与学科教师专业能力，增进教师间的协作、交流，全面提升教育教学质量，2024年6月6日教育研究培训中心小学教研员林夏宇到我校（文昌市清澜中心小学）开展“送教下乡”教研活动。
此次“送教下乡”活动由清澜中心小学陈琼玉老师主持，出席活动的人员有：文昌市教育研究培训中心赵娜主任、文昌市教育研究培训中心小学教研员林夏宇、文昌市教育研究培训中心许宇江老师、文昌市第六小学副校长高方智、彭贤智教授、文昌市清澜中心小学校长蔡用杨、文昌市清澜中心小学副校长许环庄、各教研组长以及全体数学老师。
课例展示
林夏宇教研员执教的五年级数学《分数的意义》复习课，他以轻松愉快的谈话情景导入，拉近了与学生之间的距离，整堂课用亲切的语言鼓励和表扬学生，培养了学生的质疑精神，同时也锻炼了学生的表达能力和小组协作的能力，授课由浅入深，环环相扣，从会解决一道题到会解决一类题，整堂课林老师讲得生动形象，学生们听得津津有味，勇于回答，课堂的参与度极高，最后让学生自己总结和归纳，帮助学生建立本单元的知识体系和结构，实现了师生互评和生生互评，学生们都有了很大的收获。
研讨交流
赵主任点出这节课中林老师的语言具有亲和力和感染力，老师对学生回答的问题能及时的评价和鼓励，调动学生的积极性，本堂课循循善诱，学生的参与度高，是值得学习的一节优质课。同时赵主任也给我们提出了以下几点建议：一、合理的利用学习单，能帮助学生快速了解今天所学的知识。二、回答问题时采取合理的机制，关注每一个学生。三、随堂调查学生的掌握情况，关注后进生，做到心中有数和及时反馈。
蔡用杨校长针对本节课提出了自己的观课感想：1.本节课教学内容明确。从整体到单位“1”接着复习平均分 ，最后讲解分数单位。2.教学流程清晰。启发导入、合学汇报、课堂练习、课堂检测 、归纳总结。整节课层层递进，体现了以生为主的教学理念。3.能很好培养学生多种能力。如倾听能力 、表达能力 、思维能力 、评价能力、归纳能力等。同时蔡校长也建议在学生参与度上要做到全面，复习课在关注每位学生的同时更要注重学困生的指导。最后蔡校长希望在座的每位老师要做到实实在在的教研，认认真真备好每一节课、上好每一节课，做到高效课堂。
彭贤智教授提出三个化，数学问题思维化，通过一个个问题引发学生的思考，思维的过程算理化，提倡学生不仅仅是会做还要知道算理，算理过程方法化，最后总结出做题的方法。一节有效的课堂还要有三个度，参与度，思维性，协作度。
文昌市第六小学副校长高方智提到了五（3）班的孩子们表达能力很清晰，林老师在这节课中培养了孩子们学会倾听、学会表达、学会协作的能力，本节复习课设计的有针对性，做到了举一反三，采用数形结合的方式讲解题型，学生们一目了然，同时也在课堂中渗透了中国的传统文化。
老师们纷纷提出自己在本节课中学习到的教育方法和教学手段，也提出了自己对这节课的看法和建议。
林夏宇教研员和老师们共同探讨本节课知识点的衔接，解答了老师们提出的疑惑。同时也提出了数学思维的培养是小学数学教育的核心任务之一，学生正值数学基础阶段，是培养他们良好数学思维的关键时期。小学教师要利用生活中的实际问题，设计启发性教学活动，激发学生的学习兴趣。通过引导学生进行探究和发现，激发他们的思考和想象力，培养他们的问题解决能力。
活动总结
最后，蔡用杨校长感谢各位专家莅临我校指导教育教学工作，此次“送教下乡”活动，为我校的数学课堂提供了先进的教学理念，为教师专业成长搭建了良好的交流互动平台，进一步开拓了教育教学的新思路，真正做到了“教无涯，研无边”，终身学习，不断成长。