——五年级《新课程关键词》读书交流活动
课程改革是一项“没有最好，只有更好”的专业实践，是一个永无止境的变革过程。从“新课程”走向更新的课程，亦是课程变革的常态。
——崔允漷
水韵潺潺，滋润万物生灵。书香幽幽，提升专业素养。 面对教育改革带来的挑战，为使全体教师准确理解新课程，正确把握新课程实施的方向，提升教师课程领导力，2024年6月6日，五年级组织教师开展“阅读沐初心·书香致未来”读书交流活动，与会老师深入浅出、旁征博引并结合学科教学实践分享了他们的心得体会。
以书润心 阅享时光
崔贵晨分享的题目是《聚焦大单元教学 发展学生核心素养》。崔老师结合崔允漷教授的《新课程关键词》中的“大单元教学”，分享了“大单元教学”从何而来、是什么、如何做？书中指出大单元设计需要考虑六个核心要素：单元名称与课时、学习目标、评价任务、学习过程（进阶）、作业与检测、学后反思，崔老师结合具体案例呈现了如何在实践中系统设计大单元教学的六个核心要素。
杨云帆老师为我们分享了“核心素养是什么？核心素养导向下的课堂教学是怎样的？”这两个问题，讲解了核心素养的内涵和开展核心素养为导向的新型教学意义。同时也为大家阐述了“学生为什么要学习各学科知识？学习各学科知识有何价值？以及在学习过程中可以养成学生哪些核心素养？”这一系列关于以核心素养为导向的教学所要关注的问题。
林一飞老师分享的是《新课程 关键词》这本书中的关键词——学业质量标准。学业质量标准是新课程标准的一大突破，体现了课程标准文本内容结构的重大创新，其实质是整合情境、学习内容和思想要求，总体刻画课程阶段性学习之后的学业成就。学业质量标准超越了每门学科原先的内容标准，是深化基础教育课程改革的重要抓手，我们应该重视并思考学业质量标准在课程、教学、评价的应用。
其他老师也从知识引领、深层认知和实践感悟等角度，分享了自己的读书心得。教师们根据自己的阅读情况，结合自己工作实际，全面解读了“核心素养”“学习任务”“情境学习”“项目化学习”“因材施教”等新课程关键词，以饱满充沛的热情、铿锵有力的气势、乐学专业的能力为大家呈现了一场读书盛宴。
通过教师们的解读分享，大家明白了这22个关键词不是割裂开的，不是22件事情，而是指向育人的一件事，是相互关联的一个整体。课程是一个大闭环的育人活动，教学必须从课程标准、教材要求出发，只有实现一个个课堂小闭环，才能实现课程大闭环，达成最终的育人目标。
领悟课程 赋能课堂
五年级所有老师也把《新课程关键词》中的理念和方法应用到实际教学中去，通过探讨如何在教学中有效运用课程关键词，提升教学质量和效果。每位教师都将所学所悟转化为教学行动，为学生的全面发展贡献自己的力量。
“好学存志远，向阳易逢春”，这次读书分享活动让大家对新课标有了清晰且深刻的认识。在今后的教学中，老师们将不断深研新课程标准和教材内容，改进教育教学方法，提高教育教学水平，在课堂实践中循着新课程标准这座灯塔，把握课程教学改革新航向，乘风破浪，开启新征程！
撰稿：崔贵晨
初审：姜翠萍
复审：商晓娟
终审：主父国情
