幼小衔接是从幼儿园教育到小学教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。为提升幼小衔接工作实施质量，2024年3月，富源街道第四小学幼儿园组织开展了幼小衔接教研活动。
老师们认真学习了身心准备、生活准备、社会准备、学习准备的发展目标和具体表现，根据教育建议开展相关教研活动，并制定幼小衔接计划和实施方案，从而实现幼小科学衔接。
在身心准备方面，让幼儿保持良好的情绪，初步了解小学。让幼儿参加多种形式的户外游戏活动和体育活动。发展幼儿动作的协调性锻炼幼儿的精细动作，幼儿画、剪、折、撕、粘、拼，筷子夹物等活动。
在生活准备方面，让幼儿在日常生活能力方面做好相应的准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯、具备一定的生活自理及安全防护能力，能够积极主动地参与日常劳动。
在社会准备方面，幼儿和同伴能友好相处，分工合作完成任务。培养幼儿的任务意识，能自觉独立完成任务。培养幼儿爱班级、爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。
在学习准备方面，培养幼儿的阅读兴趣和能力，注重幼儿的学习能力的养成，保护幼儿的前书写兴趣。培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、站姿、写姿、阅读姿势。良好的坐、站、阅读、书写姿势是非常重要的，如果这些基本姿势不正确，在小学高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一年级的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。
幼小衔接工作的重点不是知识的储备问题，应遵循幼儿的年龄和心理特点，注重幼儿习惯、能力、学习品质的培养。
幼小衔接，任重道远。本次“幼小衔接”教研活动，不仅为老师和家长们搭建了面对面交流的平台，也为老师们今后有序推进幼小衔接工作，建立了一个良好的开端。我们将以此为契机，加强幼小双向互动、深化科学衔接内涵，积极探索家校园三方联动模式，研学并进，共同助力幼儿健康全面和谐发展、幸福成长。