陈鹤琴先生曾提出:“大自然、大社会都是活教材。”幼儿园的课程应从幼儿的经验出发，追随幼儿的兴趣，倾听幼儿的声音，才能更好理解幼儿。本学期我园中班的小朋友们发现了许多关于竹子的秘密，赶快跟随他们一起去听一听、看一看吧!
课程缘起
阳光明媚的午后，我们在小公园里散步，突然听见玥玥说:“这是竹叶，我在动物园看见过熊猫，它最喜欢吃竹子。”马天天接着说道:“我家小区公园有好多竹子。”孩子们兴奋的讨论着，这个话题犹如一“好奇弹”在孩子们之间炸开，中班的竹子课程也就此拉开了序幕。
课程脉络图
探索“竹之密”
初探竹林
带着一些疑问，教师带领孩子一起去近距离观察竹子，对竹子的特征有了初步的了解!
在孩子们好奇的眼光、求知的问题中，我们一起来了解竹子。通过孩子们实地观察后我们发现竹子是从小竹笋到嫩竹再到竹子这样的一个生长过程，还发现了竹子地下的根茎是横着长的，竹子也会和人一样的，也分男孩子和女孩子，看竹子第一分枝处，若是两枝或两枝以上,则为雌竹，若是一枝，即为雄竹。原来小小的竹子有这么多的奥秘呀!
竹子调查表
竹子的生长过程、竹子的结构、竹子的种类、竹子可以做什么?一起来看看孩子们的调查结果吧!
我眼中的竹子
在了解了竹子的外部特征之后，孩子们通过自己的画笔把自己所看、所感、所思用画笔描绘了出来。
生活中的竹制品
认识竹子之后，孩子们发现，在生活中很多材料都是竹子制作而成的。
绘本《和竹子在一起》
怎么样保护竹子？
在一次户外活动中，孩子们发现竹子倒了，于是我们开展了集教活动怎样保护竹子，孩子们用自己的方式记录了保护竹子的方法。
玩转“竹之趣”
孩子们想把竹子玩起来，于是他们设计了很多体育游戏。看，孩子们把体育活动和竹子相结合，在游戏中提升团队意识和合作能力。
竹筒跷跷乐
好玩的竹梯
竹竿舞
绘出“竹之韵”
孩子们的生活除了游戏，还有诗和远方。竹子的寓意有顽强的生命力、虚心和坚韧不拔的精神等。古今文人墨客有许多关于竹子的水墨画，我们一起来画一画吧!
竹枝图
竹筒画
水墨竹韵
学习与发展
《指南》中指出:儿童的发展是一个整体，要注重各领域之间的相互渗透和整合，在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展幼儿的社会性，促使幼儿身心全面协调发展。通过此次班本主题活动有趣的竹子，小朋友们丰富了对竹子的认知，更在不同形式的活动中收获了成长和快乐。
总结与反思
《指南》中指出:儿童的发展是一个整体，要注重各领域之间的相互渗透和整合，在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展幼儿的社会性，促使幼儿身心全面协调发展。通过此次班本主题活动有趣的竹子，小朋友们丰富了对竹子的认知，更在不同形式的活动中收获了成长和快乐。
幼儿的成长
在“竹够有趣”的活动中，孩子们始终是一个积极主动的学习者、探索者。老师在孩子们绘画，描述，寻找的操作过程中给予了充分的空间和时间，让每一个孩子在不断地讨论、发现在过程中发展他们的探索能力、语言表达能力、动手能力等多项能力。
教师的收获
竹，“四君子”之一，如谦谦君子，也象征坚韧不拔的气节，是古代文人墨客笔下的常客。苏东坡曾说:“宁可食无肉，不可居无竹”，郑板桥笔下的竹，也是坚韧顽 强的精 神。同时也希望时代宝贝们像我们的竹子一样，坚韧不拔，努力向上生长。竹子的探秘会在孩子们心中一直持续，孩子们和竹子的故事未完待续……
