青年教师是教师梦想的逐梦人，是学校发展的中坚力量，为了给青年教师搭建平台，帮助提升教师课堂教学策略，优化课堂教学过程，提高课堂教学实效性，促进教师专业化发展，有效落实新课标理念，促进教师专业化发展，5月20日——5月24日，雁东路小学开展了青年教师研修示范课活动，二年级语文教师徐晓飞、赵丽钟、郭品进行了三节精彩的示范课展示，她们的课堂各有千秋、各具特色，充分展现了独特的教学风格和严谨的教学态度。
徐晓飞老师执教《雷雨》一课两点纷呈，展示出了教师扎实的教学基本功。
一是抓住了教学内容的结构完整性。《雷雨》一由“雨前的景象” “雨中的景象”和“雨后的景象”构成一个完整的内容结构。教学中，徐老师抓住“雨中的景象”来教结构，引导学生抓住雨中的雨点变化来感知雨中的景象，融识字、朗读和说话于情境中。通过“雨前的景象”和“雨后的景象”感知内容结构的一致性。
二是识字方法紧扣学情。教学“黑”字时，先出示“黑”字的象形字，然后观察“黑”的部件和笔画，再与今字“黑”进行比较，从而解解“黑”字的本义和引申义。
三是教学过程不断创设情景。教学“乌”和“黑”字时，先教学“乌”和“黑”，再教学“乌黑”，再教学“乌黑乌黑”，体现了汉字的构词规律，也体现了教学过程的递进性和提升感。学生用这样一种过程去学习“压，垂”，“压下里，垂下来”和“满天乌云压下来，一只蜘蛛垂下来”，在这种情景教学中深化了学生的认知和理解。
赵丽钟老师执教的《蜘蛛开店》生动有趣。课堂伊始，赵老师通过猜小动物的游戏激趣，把学生带入到有趣的童话世界当中，让学生带着好奇心与挑战欲走进课堂。接着布置学习任务，引导学生感知课文内容，简单说说蜘蛛三次开店的故事，完成蜘蛛网示意图，理清故事脉络。随后聚焦“口罩编织店”的故事，学生深入文本，提取蜘蛛第一次开店的信息，概括出“卖什么——来了谁——结果怎样”这一故事线索，再根据线索作为讲故事的支架，将故事讲生动、讲有趣。最后由扶到放，让学生依据学习支架自己讲讲蜘蛛卖围巾的故事。在反复练说与反馈评价的过程中，学生的思维发生了碰撞，语言表达能力也得到了提升。
古代神话离现在的孩子很遥远，郭品老师执教的《羿射九日》第一课时巧妙地将老师的教、学生的学和课堂的评进行有机的融合，抓住羿射九日的起因、经过和结果，引导学生找出起因中神奇的地方进行交流，紧扣重点词句自主阅读，体会句子中所蕴含的情感，以评价标准为基础，专注于目标教学，再通过指导朗读，把神话故事中蕴含的情感体现表达出来，使学生在自读自悟、交流对话、感情朗读、自评互评的过程中，内化语言，培养语感，感受到神话故事的魅力。
春风浩荡满目新，扬帆奋进正当时。这一堂堂成长展示课，让我们听到了青年教师在高效课堂改革中生长拔节的声音，加快了青年教师课堂改革的步伐。相信雁东路小学定会与时俱进，坚持课改，从而实现让每一位雁东学子成人成功成才的美好教育愿景。