观看《南京鹤琴幼儿园》听学图记，加深了对评估的理解。我们对于评估的理解儿童发展评估实践探索心得，近期我有幸参与了一次关于儿童发展评估的实践探索，这次经历让我对儿童发展评估有了更深入的认识和理解。
一、我们对评估的理解
1.“嵌入式评估”:教学与评估不可分
①在课程实践中评估儿童
②在评估儿童的基础上开展课程实践
评价应当自然地伴随整个教育过程进行。
·评估嵌入在教学中，一体两面，不可分割。
(实践中评估，)在课程实践中评估儿童。主题目标、线索明确，课程实践方向确定后，我们需要在课程实践过程中判断孩子发展是否与之匹配。如果孩子的发展与我们的预设目标是符合的，我们要思考哪些活动是支持了孩子顺应我们预设目标发展的;如果孩子的发展与预设目标出现了偏差，我们需要思考:一是活动设计、组织是不是出现了问题，二是需要反推能预设目标、线索、实践框架与孩子的实际水平、最近发展区不符，需要对预设目标和线索进行二次、三次的修正。
(评估中实践，)在评估儿童的基础上开展课程实践。班本化课程实践，在评估本班儿童的评估开展课程实践，各有不同水平、不同侧重点。
二、我们的评估实践
一日生活与评估。晨谈活动与评估呈现。
●观察评估的意识更重要。观察评价融入到一日生活中，(一般)不须预设寻找某方面的观察案例的目标然后去观察，更重要的是在一日生活中有观察评估的意识。可能问题行为、进步行为两极行为更容易吸引我们，中间行为也是可以关注的。
三、如何去记录评估？
●记录，形式多样，各选适宜。鹤琴的记录更提倡视频方式，原始视频资料更加真实，后期回忆会有出路。文字描述要白描过程，不定性讲述。比如“生气地说”不如“攥紧拳头说”。
观察记录不一定作强制性规定，反而更能激发老师观察幼儿的积极性。总有一天当孩子发生突变的时候，老师能够瞬间联想起这个孩子半年前另外一件事情，这个才是对教师巨大的推动。这个时候，老师已经能够把自己观察到的这两件事情联想起来，从孩子变化的过程看到自己教育的成果，感知到我的教育是有用的，老师就会有热情去记录、整理孩子的视频，去观察去记录。
评估方法上，我深刻体会到实践操作性的重要性。除了运用传统的观察和记录方法外，我还尝试了一些新的评估方法，如项目式评估和情境式评估。项目式评估是通过让儿童参与一个特定的任务或项目，观察他们在完成任务过程中的表现，从而评估他们的综合能力;情境式评估则是将儿童置于一个模拟的情境中，观察他们在不同情境下的反应和行为，以评估他们的适应能力。这些评估方法不仅能够更真实地反映儿童的发展水平，还能够提高评估的趣味性和参与度。
在评估结果的解读上，我认为需要综合考虑多个因素，避免片面化和机械化的解读。每个孩子的发展速度和能力都是不同的，我们不能简单地用一把尺子去衡量所有的孩子。在解读评估结果时，我们需要结合孩子的个体差异、家庭背景、教育背景等多方面因素进行综合分析，以得出更准确的结论。同时，我们还需要注重评估结果的反馈和应用，及时向家长和孩子反馈评估结果，并根据评估结果制定个性化的教育计划，促进儿童的全面发展。
通过这次实践探索，我深刻认识到儿童发展评估是一项复杂而重要的工作。它需要我们不断探索和实践，选择适合儿童的评估工具和方法，提高评估的准确性和有效性。同时，我们还需要不断学习和更新知识，以适应儿童发展的不断变化和挑战。
回顾这次实践经历，我收获颇丰。我不仅掌握了更多的评估技能和方法，还更加深入地了解了儿童发展的特点和规律。我相信这些经验和认识将对我未来的工作产生积极的影响。在未来的工作中，我将继续探索和实践儿童发展评估工作，为儿童的健康成长贡献自己的力量。
编辑：马英
审核：谢倩倩
单位：人和街道中心幼儿园第一分园