古人云：“读万卷书，行万里路。”哲人也说：“书籍是人类进步的阶梯。”培养阅读习惯，当你的孩子爱上阅读，他将同时学会爱的方式，他会懂得爱自己爱他人爱生命爱世界。
为了帮助家长树立正确的家庭教育观念，通过智慧的回应和陪伴，营造良好的家庭教育氛围。新蕾幼儿园大班开展了家庭教育宣传周——家园共育之亲子阅读指导活动。
“亲子阅读”是一种高质量陪伴的方式，它强调亲子间的阅读互动，通过家长和孩子共同欣赏图画书，讲述、演绎其中的故事，解答疑难并引导孩子思考，使孩子的阅读能力得到提高，人格得到健全发展，对幼儿的身心成长具有特殊的意义。
正确认识绘本阅读
亲子绘本阅读：
1. 阅读是相互依偎、相互倾听；
2. 阅读是看一看、猜一猜、说一说、玩一玩、演一演、画一画；
3.阅读是喜欢这本书，对书里面的内容感兴趣，通过观察图书的画面，丰富幼儿的想象力、创造力，提高幼儿的语言表达能力，增进亲子关系等。
亲子阅读指导策略
著名教育家苏霍姆林斯基指出：“那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱的家庭。以下这些阅读指导策略，供各位家长参考。
1、听读启蒙法
方法：家长抑扬顿挫，饶有兴致地朗读文学作品。
作用：集中孩子的注意力，诱发阅读兴趣、丰富词汇、激发想象、拓宽视野，更为重要的是可以让孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵。
关注点: 孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣。由浅入深，父母要有拳拳之心，能循循善诱。
2、角色扮演法
方法：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色的方法。如：说某一角色的语言，做某一角色的动作等等。
作用：可大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作表达能力，加深对阅读材料的理解。
关注点：家长和孩子要注意采用适合角色的语气，语调和动作。家长和孩子可以交换角色进行多次扮演。
3、移情法
方法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立 场思考问题，提出见解表达愿望的方法，如：“如果你是小红帽，碰到大灰狼你会怎么办？”
作用：帮助幼儿加深对角色处境、心情、欲望等感知和理解。培养幼儿的移情能力、思维和解决问题的能力。
关注点：家长要帮助幼儿全面的了解角色的情景，突出矛盾，引发孩子的思考。
4、改编情节法
方法：在阅读中，鼓励孩子积极的根据自己的理解和思维对故事中原有的情节进行改编。
作用：拓宽孩子思路，发展孩子创造性思维，使孩子体验到成功的快乐，激发孩子继续阅读的兴趣。
关注点：父母要尊重孩子的创作欲望，不可打击孩子的积极性，如果遇到孩子改编不合情理时，可耐心地对其讲清道理。
5、想象延伸法
方法：在阅读活动中，鼓励孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。
作用：发展孩子想象力及思维的连续性，提高孩子运用语言的能力，增强孩子的自信心。
关注点：在孩子熟悉理解阅读材料后可鼓励孩子进行延伸想象，父母尽量采用“诱导”的方式，切忌强求孩子和打击孩子的积极性。
绘本选择
1.选择合适的绘本，培养孩子阅读兴趣
根据孩子的年龄和性别特点来选择阅读材料。
（1）按年龄来挑选：
小班的孩子注意力集中的时间较短,可以为其选择色彩鲜艳、情节简单、图案清晰的图画书，以故事类图书为主。
中班的孩子阅读能力发展比较迅速，可以为其选择每页有多幅画面的图书，图书的选择可以增加知识类图书。
大班的孩子知识面逐渐扩大.充满求知欲，可选择一些文字较多的阅读材料，适当增加科普类读物，以满足孩子的阅读需求。
（2）按性别来挑选：
男孩多喜欢知识类、科普类的阅读材料。
女孩多喜欢具有丰富情节的故事类的阅读材料。
2.选择总体质量较高的读物
选择纸张好、字体大小适宜色彩鲜艳、形象清晰生动，以图为主配以简单的文字或图文并茂的读物。
3.选择多种类型的阅读材料
选择童话、儿歌、古诗词、科普百科等类型都可涉及，来拓展幼儿的视野。
阅读是一种美好的遇见
翻开书本
去触摸这世间的美好
邂逅一份温暖的感动
其实
孩子的成长也是一本书
多花一点儿心思
多一点儿投入
收获的其实不仅仅是孩子
而是一个更加有爱的幸福