未见世界时，书籍是世界的外延
见过世界后，书籍又成为世界的注脚
为什么读书
因为千年的智慧与思想
就蕴藏在典籍里
知来路方能识归途
张利朋，毕业于洛阳第一师范，现任三年级语文教师及班主任。曾获国家级“家庭教育指导师”、“省级骨干教师”等荣誉称号。荣获市级“模范班主任”。
于高山之巅，方见大河奔涌；
于群峰之上，更觉群峰浩荡。
精彩片段
段式，就是段落的写作展开方式。段式研究就是对文章的“段”进行思路、结构、层次、脉络乃至手法的分析与提炼。它着眼于研究“段”的形式之美，着眼于研究“段”的展开方式之美，从而让我们从“段落教学”的角度发现大量有用的课堂教学资源🌈
会上课，只能算作一名教师的入门，会上课的基础上还能总结出教学方法和教学经验，形成自己的教学风格，这个时候便是在向一位优秀教师前进。当一个老师能够著书立说，能够用自己的教育理念推动教育的进步，哪怕是微小的助力，那也算是半个教育家了！
阅读感悟
教育就是，日月只有一个，星星✨也会发光
阅读是一种美妙的体验，它可以带我们进入不同的世界，开启我们的思维和想象力。今天我很高兴能与大家分享一本我最近读过的书一《余映潮论阅读教学“好课”的设计》这本书给了我很多启发和思考，我希望通过分享，能够带给大家一些新的见解和感悟。
余映潮论阅读教学“好课”的设计从教学的角度而言，可以用经过教师发现、提炼过的这些精致的语言表达现象对学生进行层次划分能力训练，进行内容概括能力训练，进行思路分析能力训练，进行段式仿写能力训练，进行有序表达的口语训练与思维能力训练;还可以组织起读写结合、段式学用的课堂活动。段式研究是语文教师教材阅读中的一处“冷门”，语文教师一般不研究段式，不少的教师还没有进行过段式的分析与研究。这无论是对于教师阅读分析能力的训练，还是对于教师教学资源的积累，都是一种损失。每一位语文教师，都应该享受段式研究的乐趣。