为推动“新课标”落地，充分发挥语文课程育人功能，2024年6月6日南关小学特开展小学语文学科基地阅读展示活动。本次活动展示了我校“践行新课标 赋能新教学”—构建大单元1+x学习任务群为主题，立足核心素养的发展，以大单元与整本书阅读相融合的学习任务群研究成果。参与本次活动的领导有：通州区教师研修中心小学部陈彩霞老师、课程部武海深老师、南关小学叶春红校长、钟华副校长、奈曼旗第三小学的教学干部、复兴门外第一小学的干部教师以及全区各小学语文教师，本次活动以线上线下相结合的形式开展。
（一）课堂教学
王佳贺主任执教三年级下册《剃头大师》一课。在教学中，王主任以学习任务群“评一评‘害人精’和‘剃头大师’”为抓手，布置3个学习问题，引领学生在理解课文的基础上，了解写出人物特点的方法。不同于传统的讲授当时，王主任的课堂充满趣味，让学生化身一个个小点评家，对比感受两个人物形象。在课堂结尾，根据所学课文的出处书目，推荐学生阅读《调皮的日子》，由一篇课文的学习引向整本书的阅读，培养了学生的阅读习惯。
第二节课由周华老师执教，内容是习作：身边那些有特点的人。本堂课，周老师设置了两个重要的学习任务群：1. “雅号我会送”——引导学生用文明好听的词语描述身边人的特点，通过“性格、爱好、品质”的描述给人送雅号，学生在交流过程中不仅发现了身边人的优点，更学会如何形容人物特点的方法。2. “特点我介绍”——在交流时，周老师借助提示为同学们支出了一个个小妙招。在练笔时，同学们运用方法，顺畅流利地描述出人物的特点，语言既生动又活泼。
（二）主题发言
首先由马新怡老师针对三年级第六单元作“理解难句有方法，悦享童年好时光”为主题作说课交流，三年级语文团队结合课标要求，通过对单元横向和纵向的对比，找准落实核心素养的发展点和困难点，从宏观的“单元架构”再到细致的“课堂教学”，展现了教师对教学重难点的解决路径。
王佳贺主任对学校校本研修工作进行汇报，王主任以“构建123校本研修模式，赋能学校高质量发展”为题，从“系统谋划，制定学校校本研修机制”、“推进实践，建构学校校本研修路径”、“创新探索，提升学校校本研修实效”三方面具体展开。
（三）专家指导
通州区教师研修中心小学部陈彩霞老师对我校学科基地展示给予高度评价，陈老师指出在新课标理念下，如何构建单元整体教学，融合定位单课与单元的关系，如何将整本书阅读应用于教学之中，本次单元课例展示给了大家很好的启示。同时陈老师也对我校学科基地成果的梳理工作提出要求和展望，希望我校能借助学科基地建设的平台，将课堂、课程、课业、教研等优秀成果进行系统梳理、高度提炼，为教师、学校提供学习借鉴的可视化思维模型。
通州区教师研修中心课程部武海深老师从学科基地的认识出发，介绍了学科基地建设的意义，强调了学科建设的价值。并分别就课程、校本研修、课堂教学多个维度对我校学科基地建设的工作进行专业的指导。武老师表示南关小学作为通州区首批学科基地授牌学校，学校以语文学科建设为抓手，总结提炼校本研修模式，通过系列的研究展示，带动学校内其他学科、片区内其他学校的多维发展，提高了学科基地的影响力。
（四）领导讲话
南关小学叶春红校长作本次活动的总结发言。叶校长首先对通州区研修中心小学部、课程部两位老师的指导表示感谢，并表示学校语文团队在研修中心陈老师的指导下，充分融合理论学习、教学实践和教育科研，在校本教研中共识、共享、共进，实现了教学相长与共同发展。未来学校也会进一步梳理学科研究成果，以期通过教研共享、教学共进、教育共识为手段，为促进城市副中心教育的高质量发展贡献力量。