“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作为新时代的教师，要与时俱进，不断更新教育观念，提高教书育人和班级管理能力，不断用丰厚的知识来完善、充实自己，牢固树立终身学习的观念，博采众长，拓宽“活水”渠道，使大脑不断吐故纳新，接受活化新知。让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的色彩！
书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯，读书不仅能够带给我们知识和智慧，还能带给我们力量和勇气，更能使我们认识自己、提升自己。
意识形态
好的人生，拼的是扛事能力和自愈能力
1.遇事稳得住，是一种智慧
到了一定年纪，我们经历的事情越来越多，肩上的责任也越来越重。慢慢地发现，生活中拼的往往是扛事能力和自愈能力。
做一个能扛事儿的人，首先是遇事不乱，不随便发脾气。面对千头万绪的事情，只有保持稳定的情绪、冷静的头脑，才能不乱于心、洞察全局，从而做出正确的决断。情绪失控，不但解决不了问题，反而会让自己乱了阵脚。静得下心，沉得住气，是一种格局、一种追求，更是一种智慧。
2.有韧性的人，走得更远
人生之路总是有起有落的。生命中那些你想要的礼物，往往都包装在一个叫作“挑战”的盒子里，谁能勇敢面对，谁能努力付出，谁能坚持到底，谁才能收到生活的奖赏。挫折，也可以成为一本存折。保持积极进取，努力向上生长，才能将过往的经历转化成阅历，拥有自我超越的力量和勇气。那些难走的路，正是你成长的路；愿意勇往直前的人，终会走到更远的地方。
3.幸福，是从心里长出来的
生活，总少不了有各种磕绊，也免不了有几分遗憾。逃避、纠结解决不了问题，学会接受、慢慢改变，我们才能越来越感受到生活的美好。幸福的感觉，从来不是从天上掉下来的，而是从自己心里长出来的。那些总能够生活得游刃有余的人，不是因为没有烦心事，而是因为有一颗包容、感恩的心，拥有能够自我纾解和疗愈的能力。保持笃定坚韧、从容平和，勇敢面对挑战，人生才有无限精彩，拥有好心态，生活才会处处可爱。
教育教学
魏书生：好学生学习的十二个习惯
“一个教师最重要的不仅仅是教给学生眼前的知识，而是培养学生有利于未来，有利于人类的个性。如果学生把探求科学当成了自己最大的乐趣，最大的幸福，最大的利益，还有什么能阻挡住他们学习的步伐呢？”
“如果学生学习到顾不得锻炼、唱歌的程度，也就到了山穷水尽的地步。”“该玩就玩，该唱就唱，生动活泼，才能提高学习效率。”
“曾经有人认为，我的语文教学不像语文教学的样子，而是思想教育，是班主任工作。但我越往语文教学的深处探索就越感觉到：人脑这部机器应该分两部分，动力部分和工作部分。两者不能相互取代，学习的动力不能代替学习的实践；反过来，学习的实践也不能代替学习的动力。回忆自己走过的语文教改之路，我感觉最满意的一点，就是始终把育人放在第一位。我教语文极为轻松，根本原因在于育人，在于引导学生成为语文学习的主人。”
下面是魏老师总结好学生的12个学习习惯：
1.记忆习惯
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2 .演讲习惯
让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3.读的习惯
读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4.写的习惯
写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。
5.定计划的习惯
凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6.预习习惯
请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。江苏洋思 “只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。
反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。
7.适应老师的习惯
一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。
所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
8.大事做不来，小事赶快做的习惯
这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。
9.自己留作业的习惯
老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。
10 .整理错题集的习惯
每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。
11.出考试题的习惯
学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。
12.筛选资料、总结的习惯
学生要会根据自己实际，选择学习资料。
十二个习惯，不要求齐头并进，可以根据实际情况有自己的特点，让老师以教书为乐，让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。只有师生都成了学习、教育的主人的时候，教书这份工作才能真正成为乐园，才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实，使我们短暂的人生充满快乐。
德育管理
班级日常管理的一百个“怎么办”——手把手教你做班主任（下）
6.课堂上，学生随意讲话，怎么办？
第一步：明确课堂规则。
第二步：双管齐下，追根溯源。一方面安排好每天的值日班干，登记好每节课的课堂情况，尤其是上课随意讲话的学生名单；另一方面，班主任加强课堂巡查，为班干部的登记与管理树立威信。
第三步：及时处理，拒绝拖沓。第一阶段，课间处理上一节课的违纪；第二阶段，中午处理上午及前一天晚辅的课堂违纪，晚辅前处理下午的课堂违纪。
第四步：小施惩戒，寻求助力。惩戒的方式有很多，如站军姿10分钟、抄写班规相应条目等；同时，寻求科任老师、年级主任、学生处尤其是家长的协助与配合，共同帮助学生改掉上课随意讲话的坏习惯，提升课堂听课的专注度。
7.课堂上，学生趴台睡觉，怎么办？
第一步：明确课堂规则。
第二步：询问趴台睡觉原因，排除因生病吃药等不可控因素。
第三步：其余处理流程，可参考第6条。
8.学生不交作业，怎么办？
第一步：分层布置作业，并明确作业规则。
第二步：询问未能交作业的原因，若是生病等不可控因素，可酌情允许学生缓交甚至免写。
第三步：若是因贪玩等原因无法及时交作业，请学生填写《缓交作业承诺书》，给学生一定的时间补写作业，引导学生学会为自己负责。但此份承诺书只能用一次。
第四步：与家长取得联系，建议甚至要求家长检查孩子的作业并签名，多发现孩子作业中的亮点，多鼓励，激发孩子完成作业的积极性。
第五步：若个别学生依旧反复不交作业，就如实登记学生的欠交作业次数，按照《小林中学违纪处分条例》的规定给予一定的处分。
9.教室卫生状况总是不佳，怎么办？
第一步：利用主题班会，树立打造“洁净、书香、幸福”教室的共同愿景。
第二步：做好班务分工，做到“人人有事干，事事有人干”，引导学生都为维护教室的整洁而付出劳动，才能让他们珍惜自己的劳动成果。
第三步：对于教室的卫生死角，可安排勤劳、细致、负责的学生负责日常保洁工作。
第四步：我的地盘我负责，要求学生做好自己的课桌及座位底下、周围地板的日常保洁工作，可利用体育课、电脑课等时间去教室突击检查，表扬卫生习惯好的学生，批评卫生习惯差的学生，并提出明确的整改要求。
第五步：对于无故旷工的学生，班主任要严肃处理，并与家长取得联系，寻求家校合育。
10.学生考试作弊怎么办？
第一步：多方调查取证，通过调取监控、询问监考老师和周边学生等方式确认作弊事实；
第二步：约谈作弊学生，明确告知作弊带来的后果——干扰对自我学业水平的真实判断，养成“不劳而获”的坏习惯，甚至纳入考生诚信档案，成为人生不可抹去的污点，影响未来的统招考试。
第三步：让学生撰写反思书，具体格式与流程如第2条。
第四步：与家长取得联系，如实告知事情经过与处理过程，并请家长协同教育。
第五步：对于作弊的学科，按照教务处规定给予扣卷面分或零分处理。
第六步：若学生屡教不改，作弊成性，上报年级甚至学生处，按照《小林中学处分规定》给予一定的处分。
一年之计在于春，一日之计在于晨。让我们携起手来，发扬赵都人顽强拼搏，不断进取的精神，将“竞和教育”周周学深入开展下去，共同书写赵都小学新的篇章。